Lattes: http://lattes.cnpq.br/0968781274360926

Pedagoga (UFF), Mestre (UFRJ) e Doutora em Educação (UFRJ/NYU). Professora do Departamento de Teoria e Planejamento de Ensino (DTPE), na disciplina “Educação das Relações Étnico-raciais na Escola”. Lidera o Grupo de Pesquisas e Estudos sobre Relações Étnico-raciais em Educação, o PERERÊ, tendo como principais interesses: trajetórias acadêmicas e escolares de estudantes negras/os; promoção de estudos, ações e investigações sobre acesso, permanência e equidade em Educação; didáticas antirracistas e processos psicossociais para a compreensão do racismo.

CONTATO

E-mail: alessandrapio@ufrrj.br

LINHA DE PESQUISA

• Linha 3: Educação Étnico-racial e de Gênero: Linguagens e Estudos Afro-diaspóricos
  

GRUPO DE PESQUISA

• Pesquisas e Estudos sobre Relações Étnico-raciais em Educação – PURERÊ
  

O grupo iniciou suas atividades em 2023, com três linhas de pesquisa, dedicando-se aos interesses de estudantes das licenciaturas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Pertencem ao grupo, além dos mencionados, graduandos de Relações Internacionais, Direito, Engenharia de Materiais dentre outras áreas, cujo interesse maior é compreender as relações étnico-raciais e seu impacto na formação de sua própria subjetividade. O PERERE também atua como ação afirmativa, ao passo que se constitui enquanto espaço agregador, afetivo e de pertencimento – mesmo que inserido no campo acadêmico. O coletivo está constituindo um espaço de comunicação através das redes sociais (Instagram).

Instagram: @perere.ufrrj

E-mail (grupo): perere@ufrrj.br

Diretório do Grupo de Pesquisa: http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/8397524526109034

PROJETOS DE PESQUISA

• Percepções do Racismo entre Futuros Docentes

2023 – Atual

Este projeto agrega os estudos das Relações Étnico-raciais em Educação aos Processos Sociocognitivos e Psicossociais, propondo investigar as representações sociais de um grupo considerado importante para pensar a educação antirracista: professores em formação. Serão analisadas as opiniões de estudantes matriculados na disciplina “Educação das Relações Étnico-raciais na Escola”, um componente curricular obrigatório para todas as licenciaturas do campus Seropédica da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), sobre assuntos específicos ligados à questão racial ao ingressarem e, depois, ao concluírem a disciplina. O objetivo central da investigação é avaliar se há mudanças significativas expressas nas opiniões, comparando as duas fases. Investigar se/como a disciplina impacta nas opiniões dos estudantes acerca do racismo que se procura combater é extremamente importante para a (re)formulação de conteúdos/ementa, na metodologia de aplicação e na forma de avaliar o trabalho docente, que se propõe antirracista. A questão emerge após alguns enfrentamentos ao ministrar este conteúdo de 30h: o tempo exíguo para ministrá-la; a cultura escolar daquele espaço universitário sobre as aulas ministradas à noite; o senso comum que se sobrepõe ao conhecimento produzido por acadêmicas/os negros ratificando a existência de um persistente racismo epistêmico, dentre outras questões, despertaram a indagação sobre a capacidade de um único componente curricular como este lograr mudanças quanto as ideias racistas que se apresentam no cotidiano desses estudantes.

Palavras-chave: Representações Sociais de Racismo – Formação de Professores – Educação Antirracista