AUTOAVALIAÇÃO

        A autoavaliação é uma ferramenta primordial que busca entender as demandas e opiniões particulares dos membros do PPGCTA, de forma que possamos conduzir o Planejamento Estratégico de forma mais eficaz, visando a melhoria contínua da qualidade do Programa.

        Dentre as diversas ações de Autoavaliação contínua nos últimos anos, podemos destacar a aplicação do Formulário de Autoavaliação. Nesses formulários, haviam perguntas relacionadas a percepção da comunidade PPGCTA sobre diferentes aspectos do Programa, como disciplinas, corpo docente, linhas de pesquisa, processo de seleção, disponibilidade de bolsas, defesas, infraestrutura, incentivo a extensão, eventos e inovação, visibilidade do programa, comunicação e orientação.

        Nos dois primeiros anos do quadriênio, as perguntas foram direcionadas mais para a percepção global da nossa comunidade incluindo os nossos egressos. A partir de 2023, a Comissão de Autoavaliação entendeu que seria mais assertivo fazermos perguntas direcionadas a cada segmento, permitindo alinhamento de expectativas entre os discentes, pós-doutorandos, técnicos-administrativos e docentes, e contando ainda com a visão dos nossos egressos.

        Todos os 51 discentes matriculados em 2024 responderam ao formulário. Também tivemos a participação ativa do corpo docente, pós-doutorandos, técnicos e administrativo. Dos 88 egressos referentes ao período de 2020-2024, últimos 5 anos, 58 responderam aos formulários. A elevada adesão dos participantes desta pesquisa de Autoavaliação demonstra o reconhecimento da responsabilidade de cada um e sua importância na tomada de decisões que repercutem diretamente no desempenho do Programa.

        Os dados obtidos podem ser considerados um bom reflexo da opinião desses grupos a respeito do PPGCTA, sendo possível observar as principais fragilidades/ameaças e forças/oportunidades do programa. De forma geral, a percepção dos diferentes grupos (discentes, egressos, pós-doutorandos, docentes, administrativo/técnico) foi bastante semelhante, mas consideramos imprescindível estruturar os formulários com perguntas em comum e outras abordando pontos particulares de cada membro do PPGCTA. Desta forma, é mais fácil compreender como cada grupo enxerga o programa e está colaborando para o seu desenvolvimento, e assim traçarmos estratégias mais certeiras para a melhoria na formação discente e qualificação do corpo docente. Considerando como pontos fortes as perguntas que tiveram mais de 80% de respostas favoráveis (excelente e bom), podemos destacar os seguintes itens:

        Forças:

-A oferta de disciplinas contempla a necessidade do Programa.

-As disciplinas contemplam as linhas de pesquisa existentes no PPGCTA e são estruturadas de forma a contribuir para a formação intelectual dos discentes.

-O corpo docente é comprometido com suas atividades de ensino no PPGCTA.

-Incentivo as atividades de extensão e inovação.

-Incentivo a capacitação e participação em eventos científicos.

-Processo de qualificação e defesa bem estruturado.

-Compatibilidade das linhas de pesquisa com os trabalhos desenvolvidos no Programa.

-Qualidade dos trabalhos desenvolvidos no PPGCTA.

-Comprometimento dos discentes do Programa com suas atividades e comprometimento dos docentes com suas orientações.

-Competência técnica dos docentes.

-Incentivo à produção científica de alto impacto do discente tanto na orientação como nas disciplinas.

-Contribuição para a formação profissional dos egressos.

-Relações o corpo administrativo/técnico com os discentes, docentes e coordenação.

-Grupos de pesquisa consolidados nas áreas de concentração do PPG composto por corpos docente e discente multidisciplinares qualificados, atuando de modo interdisciplinar nas áreas de concentração do PPG.

-Parcerias com pesquisadores consolidados, dentro e fora do programa.

-Discentes graduados em diferentes áreas do saber (multi e interdisciplinar).

-Infraestrutura das instituições parceiras.

-Internacionalização ativa destacada.

-Atuação regional consolidada gerando grande impacto na sociedade.

        Fraquezas:

-Disponibilidade e funcionamento do laboratório.

 

-Disponibilidade de material de consumo e apoio técnico especializado.

-Visibilidade do programa.

-Comunicação e atualização das mídias.

-Na inovação, ainda há um pequeno número de patentes oriundas dos trabalhos de nossos discentes.

-A extensão ainda é restrita a poucos docentes.

-Há um desequilíbrio no corpo docente, onde alguns ainda estão em processo de amadurecimento científico.

        A autoavaliação é um processo contínuo. Logo, os aspectos descritos acima foram determinados tanto a partir dos dados coletados com os formulários como pelas observações feitas durante todo o quadriênio. Além de considerar os pontos destacados na Avaliação Capes do quadriênio anterior. De forma geral, quanto as fraquezas observadas podemos destacar os seguintes pontos:

        As questões relacionadas a visibilidade do programa decorrentes da comunicação e atualização das mídias e site vem sendo trabalhadas ao longo dos dois últimos anos. As redes sociais foram reativadas e temos buscado utilizar o site como uma ferramenta eficaz para a divulgação de informações relevantes do PPGCTA. Logo, essa questão está em processo de amadurecimento e melhoria constante. O PPGCTA tem estimulado a inovação, buscando sempre por oportunidades dentro dos próprios projetos de dissertações e teses. Ao longo do quadriênio enxergamos que muitas vezes os discentes e docentes não visualizam o potencial, por exemplo, para o depósito de patentes, o que buscamos apontar e exercitar nas bancas de qualificação. Para disseminar as ações de extensão dentro do PPGCTA, os discentes e docentes já envolvidos nessas atividades foram convidados a compartilhar suas experiências para incentivar a busca pela extensão por todos em seus projetos. O mesmo princípio foi utilizado para o desequilíbrio no corpo docente com relação as publicações, onde buscou-se trabalhar a cooperação e parceria entre os docentes no próprio programa.

        Com o diagnóstico dessas fraquezas e um planejamento estratégico alinhado a implementação de ações para saná-las, as perspectivas de evolução são altas devido às diversas potencialidades do programa, que podem trazer ainda mais oportunidades Além disso, ao avaliar os questionários respondidos pelos discentes e pelos egressos é possível já verificar uma melhoria em alguns pontos, onde a percepção negativa foi maior nos egressos. Ademais, este processo de melhoria contínua do Programa foi evidenciado na autoavaliação dos egressos, onde a maioria segue atuando como profissionais qualificadas em diferentes áreas relacionadas a ciência e tecnologia de alimentos. Outro ponto importante a se destacar quanto a autoavaliação foi o campo do formulário designado para a inserção de sugestões e comentários, onde ali o respondente teria a oportunidade de expor sua opinião sobre pontos que não foram questionados.

        Em relação às principais fragilidades apontadas pela autoavaliação relativas à infraestrutura, o acesso aos laboratórios e aos materiais de consumo foram apontados como uma fraqueza do programa, conforme os critérios utilizados no processo. Em relação ao acesso aos laboratórios, entendemos que a presença de um técnico de laboratório é uma questão de segurança de todos e a limitação de horário ao laboratório multiusuário passa necessariamente pela contratação de material humano para prestar o suporte aos estudantes em outros horários, ou que haja o oferecimento de cursos de segurança de trabalho aos estudantes para que possam utilizar o espaço em horários alternativos, sem a presença do técnico responsável. Essa possibilidade vem sendo negociado com a Reitoria da UFRRJ. Em relação ao material de consumo, o estímulo aos docentes em participar de editais para financiar suas pesquisas tem surtido efeito.

        Dado o entendimento do processo e da importância da autoavaliação para a melhoria da qualidade do PPGCTA, não só pela coordenação, mas também por todos os envolvidos (discentes, egressos, docente, pós-doutorandos e técnico-administrativo), o programa tem como meta manter as ações que já estão sendo realizadas, porém buscando a maior frequência e o aprimoramento dos mecanismos para diagnóstico visando a melhoria na formação discente e qualificação do corpo docente.

        Uma visão geral dos resultados obtidos na autoavaliação é apresentada nos arquivos abaixo:

Autoavaliação discentes: https://cursos.ufrrj.br/posgraduacao/ppgcta/files/2025/04/Resultados-da-Autoavaliacao-Discentes_compressed-1.pdf

Autoavaliação egressos: https://cursos.ufrrj.br/posgraduacao/ppgcta/files/2025/04/Resultados-da-Autoavaliacao-Egressos_compressed.pdf

Autoavaliação pós-doutorandos: https://cursos.ufrrj.br/posgraduacao/ppgcta/files/2025/04/Resultados-da-Autoavaliacao-Pos-doutorandos_compressed.pdf

Autoavaliação docentes: https://cursos.ufrrj.br/posgraduacao/ppgcta/files/2025/04/Resultados-da-Autoavaliacao-Docentes_compressed.pdf

Autoavaliação técnicos: https://cursos.ufrrj.br/posgraduacao/ppgcta/files/2025/04/Resultados-da-Autoavaliacao-Tecnicos_compressed.pdf