Docente Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1785433331883652

Es profesora asociada en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Posee un posdoctorado por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y un doctorado (2005) en Ciencias Sociales por la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ). En 2004, cursó el programa intensivo Interrogating the African Diaspora en la Universidad Internacional de Florida. Fue una de las redactoras de los términos relacionados con raza, racismo y el movimiento negro en la Enciclopedia Contemporánea de América Latina y el Caribe (2006). También integró el consejo consultivo y el equipo de redacción de la Enciclopedia Mujeres Negras de Brasil (2007). Entre 2006 y 2008, ocupó el cargo de segunda vice-secretaria de la Asociación Brasileña de Investigadores Negros (ABPN). Coordina el N’BLAC (Núcleo Brasileño, Latinoamericano y Caribeño de Estudios sobre Relaciones Raciales, Género y Movimientos Sociales), certificado por el CNPq. Ha sido becaria de Productividad en Investigación (BPI) financiada por FUNCAP. En 2014, ejerció como Coordinadora General del Centro Nacional de Información y Referencia de la Cultura Negra (CNIRC) en la Fundación Cultural Palmares.

Actualmente, dirige investigaciones de maestría y doctorado en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Ceará (UFC) y en el Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEDUC) de la UFRRJ. Sus principales áreas de investigación incluyen relaciones raciales, mujeres negras, violencia contra la mujer, el movimiento social negro y el antirracismo.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Línea 3: Educación Étnico-Racial y de Género: Lenguajes y Estudios Afrodiaspóricos.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Interseccionalidad entre Género, Raza y Educación: Doctoras Negras en los Departamentos de Educación de Universidades Federales en los Estados de Ceará y Río de Janeiro.

Coordinadora: Joselina da Silva

Descripción: Los estudios sobre género y ciencia en la academia son frecuentes. En estas investigaciones se evidencia la existencia de barreras simbólicas que dificultan el ascenso educativo y profesional de las mujeres que se atreven a incursionar en áreas tradicionalmente masculinas. Aunque esta perspectiva ha sido ampliamente discutida, las investigaciones que aborden exclusivamente la situación de las mujeres negras en el ámbito universitario siguen siendo escasas. Con el objetivo de contribuir a los debates sobre la interseccionalidad entre género, raza y educación, este proyecto propone analizar las trayectorias educativas de mujeres negras con doctorado que se desempeñan como profesoras en los Departamentos de Educación de universidades federales en los estados de Ceará y Río de Janeiro. Se busca identificar las estrategias que han desarrollado a lo largo de sus trayectorias como mujeres negras, doctoras y profesoras universitarias en diferentes contextos.

El estudio emplea una metodología cualitativa, basada en la realización de entrevistas semiestructuradas con profesoras que se autodefinen como negras. Además, se llevará a cabo un análisis del Currículo Lattes de cada entrevistada con el fin de mapear sus trayectorias académicas. Asimismo, se recopilarán datos secundarios del CNPq sobre la representación de mujeres negras en el ámbito científico. La discusión teórica se basa en estudios sobre género, ciencia y racismo institucional.