Colaborador

E-mail: fernandogouvea@ufrrj.br
Lattes: http://lattes.cnpq.br/6186337020612168

Realizó su Postdoctorado en 2016, su Doctorado en 2008 y su Maestría en 2001 en el área de Historia de la Educación en la PUC-Rio bajo la supervisión y orientación de la lamentada Profª Dra. Ana Waleska Mendonça. En su Postdoctorado, investigó sobre la Historia de la Educación Latinoamericana. El Doctorado y la Maestría fueron orientados a la Historia de la Educación Brasileña. Es especialista en Docencia en Educación Superior por la Facultad São Judas Tadeu en 1991, y graduado en Pedagogía (1986) y Letras (1983) por la misma institución. Actualmente, es Profesor Asociado en la Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) y Profesor del Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEduc) en la misma universidad. Es también Coordinador del curso Historia en la Educación 2 en el programa de Pedagogía de la Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Consorcio CEDERJ. Su área de actuación es la Historia de la Educación Brasileña y Latinoamericana, con énfasis en la Historia de la Formación Docente y la Historia de las Instituciones Educativas. Es Coordinador del Laboratorio de Historia de la Educación Latinoamericana (LHELA).

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 2: Desigualdades Sociales y Políticas Educativas.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

• Laboratorio de Historia de la Educación Latinoamericana (LHELA)
  Coordinación: Fernando César Ferreira Gouvêa y Maria Angélica da Gama Cabral Coutinho.

El Laboratorio de Historia de la Educación Latinoamericana tiene como objetivo ampliar el campo de estudio de la Historia de la Educación, abarcando el espacio latinoamericano y posibilitando la realización de asociaciones con diferentes instituciones y actores para consolidar un proyecto que acerque a los “vecinos” que, aunque tan cercanos, están tan “lejos” en lo que respecta a la construcción de un proyecto identitario de un bloque histórico, geográfico, político, social y educativo. Además, el laboratorio albergará estudios comparativos sobre formación docente, instituciones de investigación y enseñanza entre Brasil y otros países de América Latina.

Facebook del Grupo de Investigación: https://www.facebook.com/lhelaufrrj

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Historia de las Instituciones Escolares en la Baixada Fluminense
  Período: (2022 – Actual)

El objetivo principal de este proyecto es construir una historiografía de las instituciones escolares en la Baixada Fluminense desde una perspectiva seguida por varios investigadores, orientada por los aportes teóricos de la Historia de la Educación. La comprensión de esta operación historiográfica radica en la idea de que es necesario pensar la Historia Local de la educación como una posibilidad investigativa que va más allá del interés de quienes residen en la Baixada Fluminense. Así, se trata de reflexionar sobre un marco distinto: la Historia Local no es solo una desembocadura donde la historia de la educación de carácter nacional desemboca intacta y lista para ser reproducida, en menor escala, en los pueblos y municipios. Según el entendimiento de Borges, Dias y Pinheiro (2021, p. 53), “(…) el análisis de la historiografía debe demostrar la capacidad de innovación epistemológica.” En este sentido, inicialmente percibimos el potencial de la investigación propuesta en tres caminos: primero, la investigación de las instituciones escolares en la Baixada Fluminense como un espacio de encuentro entre la historia de la región y el proceso de creación de las unidades escolares, así como la historia de los docentes que dieron vida a estas instituciones; en segundo lugar, la posibilidad de cotejar las afirmaciones de la Historia de la Educación a nivel nacional con la realidad de la Baixada Fluminense en períodos temporales similares; y por último, la hipótesis de que los resultados de tales estudios puedan ser apropiados por las escuelas en cuanto al uso de la Historia Local. Es importante destacar que, en general, los libros de texto utilizados se enfocan en escalas de análisis que no contemplan lo regional (COSTA, 2019). En este caso, pensamos en lo regional “(…) no solo como un territorio geográfico circunscrito, sino como un espacio socialmente construido (…)” (DIAS, 2019). Por lo tanto, dentro del Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEduc) de la Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, que está presente en dos municipios de la Baixada, resulta necesario realizar una investigación que se enfoque en la arqueología de la Historia de las Instituciones Escolares en la Baixada Fluminense.
Objetivo General: Construcción de la historiografía de las instituciones escolares en la Baixada Fluminense desde una perspectiva seguida por muchos investigadores, orientada por los aportes teóricos de la Historia de la Educación. Objetivos Específicos: Primero, investigar las instituciones escolares en la Baixada Fluminense como un espacio de encuentro entre la historia de la región y el proceso de creación de las unidades escolares, así como la historia de los docentes que dieron vida a estas instituciones; segundo, la posibilidad de cotejar las afirmaciones de la Historia de la Educación a nivel nacional con la realidad de la Baixada Fluminense en períodos temporales similares; y por último, la hipótesis de que los resultados de tales estudios puedan ser apropiados por las escuelas en cuanto al uso de la Historia Local.

Palabras clave: Historia de la Educación; Historia de las Instituciones Escolares; Baixada Fluminense (Río de Janeiro).

Grupo de Investigación: Laboratorio de Historia de la Educación Latinoamericana (LHELA).

Financiamiento: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ).