Docente Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0728241677912831

Es Doctor y Magíster en Educación por la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), con especialización en Sociología Urbana por la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ). Es Licenciado y Bachiller en Filosofía por la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). Actualmente es Profesor Adjunto en el Departamento de Teoría y Planificación de la Enseñanza del Instituto de Educación (UFRRJ).

Coordina el Programa de Posgrado en Educación Agrícola (PPGEA/UFRRJ) y es profesor permanente en el Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEDUC/UFRRJ). Lidera el Grupo de Estudios Decoloniales (GED/UFRRJ). Sus áreas e intereses de investigación se centran en pedagogías y filosofías decoloniales, interculturalidad, educación antirracista, filosofías y problemas contemporáneos de la educación.

INFORMACIÓN DE CONTACTO

E-mail: brunobahia@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 3: Educación Étnico-Racial y de Género: Lenguajes y Estudios Afrodiaspóricos

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

• Grupo de Estudios Decoloniales (GED)
  Coordinación: Bruno Cardoso de Menezes Bahia

El Grupo de Estudios Decoloniales (GED) reúne a investigadores que se dedican a debatir los impactos de la colonialidad en la educación y a desarrollar mecanismos para la resistencia y transformación de la realidad. El grupo se reúne quincenalmente en el Instituto de Educación (UFRRJ/Campus Seropédica) para investigar, debatir y crear prácticas que desafíen la persistencia de pedagogías elitistas y no inclusivas. Los resultados de estas investigaciones se presentan en congresos nacionales e internacionales, seminarios académicos y publicaciones en revistas y libros organizados.

• Sitio web del Grupo de Investigación: dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/8520082862974571
• Correo electrónico del Grupo de Investigación: gedrural@ufrrj.br
• Instagram: https://www.instagram.com/ged.ufrrj/

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Los desafíos de la promoción de una educación antirracista en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro: formación, inclusión y enseñanza desde una perspectiva decolonial
  Período: (2020 – Actual)

Este proyecto tiene como objetivo analizar los desafíos de promover una educación antirracista en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ), enfocándose en el proceso formativo de los estudiantes de los cursos de licenciatura del Campus Seropédica, así como en las iniciativas desarrolladas por la universidad en torno a la inclusión, el acceso y la permanencia de estos estudiantes, y los métodos de enseñanza aplicados. Desde la perspectiva de una pedagogía decolonial, el proyecto busca explorar caminos posibles para una formación integral, autónoma y ciudadana que promueva la equidad de oportunidades. Específicamente, el proyecto pretende: Mapear las acciones internas en los cursos de licenciatura que busquen comprender y combatir el racismo y la racialización estructural; Registrar las experiencias vividas por docentes y estudiantes en relación con el racismo y la racialización estructural; Desarrollar conceptos clave para el debate de una educación antirracista desde una perspectiva decolonial, como racismo, racialización, educación decolonial, prejuicio, eurocentrismo, educación liberadora, reforma universitaria, entre otros; Analizar los documentos legales de la universidad destinados a combatir el racismo y la racialización estructurales; Identificar las experiencias formativas proporcionadas a los estudiantes de licenciatura durante el proyecto y sus posibles conexiones con las perspectivas de los docentes universitarios involucrados; Observar los desafíos y contribuciones potenciales de una educación antirracista en la promoción de un pensamiento crítico e investigativo inherente a la práctica pedagógica; Identificar aspectos positivos y negativos, así como problemáticas presentes en la formación docente relacionada con la vida cotidiana escolar, desde la perspectiva de los docentes universitarios.

Financiación: Beca de Investigación de Iniciación Científica (PIBIC/CNPq)