Docente Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/8079382084565252

Es licenciado en Historia por la Universidade Federal Fluminense (1990), tiene una maestría en Educación por la Universidade Federal Fluminense (1994), un doctorado en Educación por la Universidade Federal Fluminense (2004) y un posdoctorado en Educación por la Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2009). Actualmente, es Profesor Asociado IV de la Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) en el Departamento de Educación y Sociedad del Instituto Multidisciplinar (Campus Nova Iguaçu) y en el Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEDUC/UFRRJ).

Su experiencia académica se centra en Educación, con énfasis en Paulo Freire, Estudios Curriculares y Estudios Culturales, actuando principalmente en los siguientes temas: juventudes, cotidianidad escolar, pedagogía de la imagen, estética, cultura e identidades. Es coordinador del Grupo de Investigación Estudios Freireanos Contemporáneos y Currículo (FRECON) y miembro del Foro Estatal de Educación de Río de Janeiro, representando a la UFRRJ (desde 2021).

INFORMACIÓN DE CONTACTO

E-mail: berino@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 2: Desigualdades Sociales y Políticas Educativas

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

• FRECON – Estudios Freireanos Contemporáneos y Currículo
  Coordinación: Aristóteles Berino y Fabiana Rodrigues

• Facebook: Frecon
• Instagram: frecon_ufrrj
• Twitter: Frecon UFRRJ
• YouTube: Canal Frecon

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• La cuestión de la subjetividad en Marx y Paulo Freire
  Período: (2022 – Actualidad)

El capitalismo tardío nos presenta sucesivos desafíos interpretativos, siendo el campo de la subjetividad uno de ellos. Esta investigación revisita la obra de Marx para explorar sus ideas sobre la subjetividad, que siguen siendo relevantes en la actualidad, en oposición a las interpretaciones que lo ven únicamente como un «pensador materialista» de las sociedades.

En paralelo, el estudio también examina las ideas de Paulo Freire sobre la subjetividad para fomentar una discusión práctica sobre la urgencia de la educación popular. Ante el giro neoliberal y la correspondiente producción de subjetividad, esta investigación busca demostrar cómo las referencias marxianas y freireanas mantienen su relevancia contemporánea para enfrentar los desafíos políticos de la educación popular en la actualidad.

Grupo de Investigación: FRECON – Estudios Freireanos Contemporáneos y Currículo

Palabras clave: educación popular – capitalismo tardío – individuo – historia – política

Sitio Web Personal: aristotelesberino.blogspot.com