2021 – 2022

Institución: Universidad Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS

Posee una licenciatura en Matemáticas, maestría en Educación y doctorado en Educación por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul. Realizó un postdoctorado en la Universidad Federal de Grande Dourados y en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro. Es editora asociada de la Revista Brasileira de Educação Especial (Asociación Brasileña de Investigadores en Educación Especial – ABPEE) y miembro representante de la región Centro-Oeste en la Comisión Editorial de la Revista Brasileira de Educação – RBE. Es vicepresidenta del GT 15 (Educación Especial) de la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd), coordinadora del GT 15 (Educación Especial) de ANPEd Centro-Oeste y profesora adjunta de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul. Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en políticas de Educación Especial e indicadores educativos.

Línea de Investigación en el PPGEDUC:

Línea 1: Estudios Contemporáneos y Prácticas Educativas.
Profesor-Director del Postdoctorado:
Márcia Denise Pletsch
Proyecto de Investigación del Postdoctorado:
Deficiencia Múltiple en Brasil: Indicadores de Matrículas y Atención Especializada.
Período: (06/12/2021 a 30/04/2022)

El objetivo general de la investigación fue analizar los indicadores de matrículas y atención especializada de estudiantes con deficiencia múltiple en Brasil, a partir de la implementación del Centro Nacional de Educación Especial (CENESP) en 1973. Los objetivos específicos fueron: discutir las modificaciones del término “deficiencia múltiple” en los documentos educativos elaborados por el gobierno federal entre 1973 y 2020; y analizar la evolución de las matrículas de estudiantes con “deficiencia múltiple” en los servicios de Educación Especial en Brasil, en las diferentes unidades de la federación en el mismo período. Los procedimientos metodológicos consistieron en un análisis documental y en el análisis de los levantamientos estadísticos en Educación. Las estadísticas públicas analizadas fueron obtenidas a través de resúmenes técnicos, sinopsis estadísticas y microdatos del Censo Escolar de la Educación Básica, proporcionados por el Instituto Nacional de Estudios y Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Para la lectura y tratamiento estadístico de los microdatos, se utilizó el software IBM SPSS Statistics (Statistical Package for the Social Sciences). Para complementar los análisis, se utilizaron datos de otras bases estadísticas del INEP, el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE) y datos relevantes de las unidades de la federación.
Palabras clave: Educación Especial. Deficiencia Múltiple. Indicadores Educacionales