Docente Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/8273639620037723

Profesora Adjunta (Clase C) en el Departamento de Educación y Sociedad del Instituto Multidisciplinar – IM/UFRRJ. Doctora y Magíster en Educación por la Universidad Federal Fluminense (UFF), especialista en Gestión Escolar por la Universidade Cândido Mendes (A Vez do Mestre), especialista en Gestión e Implementación de la Educación a Distancia (LANTE/UFF) y licenciada en Pedagogía por la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ). Vice-líder e investigadora del Grupo de Estudios e Investigaciones en Enseñanza Superior e Investigación en Educación – ESPE/UFRRJ. Forma parte del Colectivo de Estudios sobre Marxismo y Educación (COLEMARX-UFRJ) como investigadora. Supervisa a estudiantes en proyectos de iniciación científica y trabajos de conclusión de curso en las siguientes temáticas: Financiarización de la Educación Superior; Políticas de Expansión de la Educación Superior; Políticas de Democratización; Gestión Escolar, entre otras. Imparte las siguientes asignaturas: Educación y Políticas Públicas (optativa), Prácticas Supervisionadas Complementarias, Gestión Educativa, Organización del Trabajo Pedagógico I, Prácticas de Gestión Educativa y Prácticas Supervisionadas en Gestión Educativa. Además, es revisora Ad hoc de la revista Educação e Cultura Contemporânea.

INFORMACIÓN DE CONTACTO

E-mail: andreiagomes@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 2: Desigualdades Sociales y Políticas Educativas

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

• Grupo de Estudios e Investigaciones en Enseñanza Superior e Investigación en Educación – ESPE
  Coordinación: Aline de Carvalho Moura y Andreia Gomes da Cruz

El Grupo de Estudios e Investigaciones en Enseñanza Superior e Investigación en Educación – ESPE se centra en la investigación educativa y aborda las relaciones entre la producción de conocimiento en educación y la enseñanza superior en el contexto neoliberal. Las cuestiones recurrentes en las investigaciones del grupo giran en torno a dos ejes principales: las preocupaciones en el campo de la educación y los aspectos político-institucionales que influyen y orientan las políticas educativas en Brasil. El grupo colabora con otros investigadores en el área de educación, manteniendo una estructura multiinstitucional y dialogando con otros grupos de investigación.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Mercantilización de la Educación Superior en Brasil – Los Impactos de la Privatización en la Formación de Pedagogos
  Período: (2020 – Actual)

El proyecto tiene como objetivo comprender el proceso de expansión de las instituciones de educación superior privadas en el municipio de Nova Iguaçu, ubicado en la región de Baixada Fluminense. La propuesta es una iniciativa del Grupo de Estudios e Investigaciones en Enseñanza Superior e Investigación en Educación – ESPE/IM/UFRRJ, en colaboración con el Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior de la Universidad Federal Fluminense – NEPES/UFF, coordinado por la Profª Dra. Maria de Fátima Costa de Paula. Busca desarrollar nuevos análisis sobre el proceso de privatización de la educación superior y sus efectos en la formación docente en Nova Iguaçu.

El proyecto aborda aspectos de las políticas educativas brasileñas relacionadas con la expansión y democratización de la educación superior. También considera la influencia de las políticas neoliberales promovidas por organismos internacionales como el Banco Mundial y la Organización Mundial del Comercio. El análisis documental incluirá investigaciones y estadísticas consultadas en documentos y sitios web del Ministerio de Educación, el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP), instituciones de educación superior privadas (IES), el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE) y la Municipalidad de Nova Iguaçu.

Grupo de Investigación: Grupo de Estudios e Investigaciones en Enseñanza Superior e Investigación en Educación – ESPE
Financiamiento: Beca de Iniciación Científica/UFRRJ
Palabras clave: Mercantilización; Educación a Distancia; Formación de Pedagogos

• Políticas de Inclusión y Deserción en la Educación Superior Privada: Un Análisis de las Acciones Desarrolladas en el Campus Vilar dos Teles
  Período: (2017 – 2018)

El estudio buscó discutir cuestiones relacionadas con las políticas públicas de inclusión y permanencia en la educación superior brasileña. El objetivo fue analizar si la implementación del Campus Vilar dos Teles, de la Universidad Estácio de Sá (una IES privada), ubicado en la periferia de Río de Janeiro (São João de Meriti), contribuyó a la inclusión de grupos desfavorecidos (negros y pobres) en la educación superior o si, por el contrario, solo reproducía la estratificación presente en las IES públicas.

Una de las principales preocupaciones planteadas en la discusión fue el método utilizado por las instituciones para seleccionar a los estudiantes candidatos a becas de ayuda financiera y/o permanencia, ya que en muchos casos la selección se realiza únicamente con base en datos socioeconómicos. Objetivos Generales: Recopilar datos sobre casos de deserción de estudiantes en el Campus Vilar dos Teles ubicado en Baixada Fluminense. Analizar las razones de la deserción para desarrollar estrategias que reduzcan su incidencia. Diseñar estrategias que contribuyan a la permanencia de los estudiantes en la educación superior. Objetivos Específicos: Identificar los cursos con mayores índices de deserción. Entrevistar a estudiantes y coordinadores para comprender las razones que contribuyen a la deserción. Aplicar cuestionarios a profesores y estudiantes para, posteriormente, crear una base de datos con información pertinente basada en los hallazgos del estudio de caso.

Financiamiento: UNESA/Beca de Productividad
Palabras clave: Deserción; Permanencia; Educación Superior Privada