Lattes: http://lattes.cnpq.br/1745461007466177

Profesor Asociado IV de la UFRRJ – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Posee una licenciatura (bachillerato y formación pedagógica) en Ciencias Sociales por la Universidade do Estado do Rio de Janeiro, una Maestría en Sociología por el Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro – IUPERJ –, un Doctorado en Educación por la Universidade Federal Fluminense y un Posdoctorado en Antropología Social por el Museu Nacional/UFRJ (2011). Tiene experiencia en los campos de la antropología social, la sociología y la educación, con un enfoque de investigación centrado en temas como la antropología de las poblaciones afrobrasileñas, acción afirmativa y educación superior, educación en relaciones étnico-raciales, formación docente y la Ley 10.639/2003.

Fue Coordinador del GT 21 Educación y Relaciones Étnico-Raciales de la ANPEd en los períodos 2006–2007 y 2008–2009. Es líder del Grupo de Investigación Educación Superior y Relaciones Étnico-Raciales – GPESURER (https://gpesurer.ufrrj.br/), Coordinador del Observatorio de Políticas de Acciones Afirmativas de la Región Sudeste (https://opaas.ufrrj.br/o-opaas/), Editor en Jefe de la Revista Electrónica Repecult (ISSN 2526-2742), disponible en https://periodicos.ufrrj.br/index.php/repecult y también en http://costalima.ufrrj.br/index.php/REPECULT (2017-2021). Es miembro del LEAFRO/Neabi de la UFRRJ. Cuenta con publicaciones en las áreas de Relaciones Étnico-Raciales y Educación, Acciones Afirmativas, Movimiento Social Negro y Formación Docente.

INFORMACIÓN DE CONTATO

E-mail: ahyas@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 3: Educación Étnico-Racial y de Género: Lenguajes y Estudios Afro-Diaspóricos

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

• Grupo de Investigación Educación Superior y Relaciones Étnico-Raciales – GPESURER
  Coordinador: Ahyas Siss

El Grupo de Investigación Educación Superior y Relaciones Étnico-Raciales – GPESURER – está registrado en el Directorio de Grupos de Investigación del CNPq y es liderado por el Prof. Ahyas Siss. Según el sitio web https://gpesurer.ufrrj.br/, el grupo fue creado en 2006 en el ámbito de la Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), en el campus de Nova Iguaçu. Actualmente está compuesto por investigadores e investigadoras de la UFRRJ y de otras universidades, así como estudiantes y egresados(as) del Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares de la UFRRJ (PPGEduc). Además, incluye estudiantes de diversos cursos de pregrado de la UFRRJ, muchos de los cuales inician sus investigaciones con recursos del CNPq (Pibic) y otras agencias de fomento.

Sitio del Grupo de Investigación: https://gpesurer.ufrrj.br/
Facebook: https://www.facebook.com/groups/377400775628167

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Las Comisiones de Heteroidentificación Étnico-Racial de Autodeclaración en el Sistema de Cuotas para el Acceso a Instituciones de Educación Superior Públicas Federales: Implementación y Actuación

Período: 2019 – Actual

El objetivo general de esta investigación interinstitucional es dar continuidad a la línea de investigación que el equipo integrante del proyecto desarrolla en la UFRRJ a través del Observatorio de Políticas de Acción Afirmativa del Sudeste (Opaas). Este estudio se centra en la interfaz entre relaciones étnico-raciales y educación, considerando el concepto de «campo» propuesto por Bourdieu como un espacio de disputa entre fuerzas y agentes que buscan dominarlo.

Palabras clave: Comisiones de Políticas de Acción Afirmativa en Universidades Federales; Comisión de Heteroidentificación Étnico-Racial; Políticas de Cuotas para Estudiantes PPI (Negros, Pardos e Indígenas).

• Políticas de Democratización del Acceso y la Permanencia en la Educación Superior en Universidades Federales de la Región Sudeste

Período: 2015 – 2016

Este proyecto busca evaluar la existencia e implementación de estrategias y políticas institucionales orientadas a garantizar el éxito académico de estudiantes que ingresan a universidades federales mediante la Ley 12.711/2012.

Palabras clave: Acción Afirmativa y Educación Superior; Educación en Relaciones Étnico-Raciales; Formación Docente; Ley 10.639/2003.