Docente Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0159010164759435

Profesor titular en la Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Licenciado (1990) y especialista (1992) en Matemáticas por la Universidade Federal Fluminense, máster en Educación Matemática por la Universidad Santa Úrsula (1996), doctor en Educación Matemática por la Universidad de Barcelona (2002) y posdoctorado en Educación Matemática por la Rutgers University (Newark, EE. UU., 2007) y la Universidad de Turín (Italia, 2012). Es presidente de Gepem desde 2003 y editor del Boletín Gepem. Fundador (1999) y coordinador del Grupo de Estudios y Pesquisas sobre TIC en Educación Matemática (www.gepeticem.ufrrj.br). Editor asociado del Journal of Research in Mathematics Education (REDIMAT). Ha sido coordinador y actúa como docente en el Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEDUC). También es profesor del Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas (PPGEduCIMAT). Su investigación en educación matemática abarca los siguientes temas: interacciones en entornos virtuales, tecnologías y formación docente, aprendizaje matemático en dispositivos móviles con pantallas táctiles, innovaciones curriculares en geometría. Fue coordinador del GT19 (Educación Matemática) de la ANPEd y miembro de la coordinación del GT6 (Educación Matemática, Tecnologías Digitales y Educación a Distancia) de la SBEM. Desde julio de 2013, forma parte de la Comisión Internacional para la Mejora de la Enseñanza y el Aprendizaje de Matemáticas (CIEAEM). Fue presidente de la SBEM (Sociedad Brasileña de Educación Matemática, gestión julio/2019-julio/2022). Fue coordinador del grupo temático-49 (Educación a Distancia, E-Learning y Aprendizaje Combinado de Matemáticas) del ICME-14 (Shanghái, julio/2021). Miembro del CA-Educación/CNPq.

INFORMACIÓN DE CONTACTO

E-mail: mbairral@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 1: Estudios Contemporáneos y Prácticas Educativas.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

• Grupo de Estudios y Pesquisas sobre TIC en Educación Matemática – GEPETICEM
  Coordinación: Marcelo Almeida Bairral y Alexandre Rodrigues de Assis.

El Grupo de Estudios y Pesquisas sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación Matemática – Gepeticem – tiene como objetivo desarrollar investigaciones e innovaciones en la Educación Básica y en la Educación Superior, enfocadas en la formación inicial y continua de los docentes de matemáticas y en el uso de las TIC. La cuestión central del Gepeticem es identificar y analizar las contribuciones de las TIC en la formación profesional docente y en el aprendizaje matemático (de estudiantes o profesores) en diferentes contextos y perspectivas de aprendizaje. Además del coordinador, Dr. Marcelo Almeida Bairral (mbairral@ufrrj.br), los fundadores del grupo (en octubre de 1999) fueron: André Luis Loureiro, Emílio Togashi, Felipe Sylvestre Ribeiro y Renata Macedo. Institucionalmente, el Gepeticem está vinculado al Departamento de Teoría y Planificación de la Enseñanza (DTPE) del Instituto de Educación de la UFRRJ. En la licenciatura, el Grupo tiene como prioridad acoger estudiantes de diversas áreas (Matemáticas, Informática, Pedagogía, etc.) interesados en desarrollar estudios sobre educación matemática con TIC. En el posgrado, el Gepeticem desarrolla investigaciones en la línea de investigación Estudios Contemporáneos y Prácticas Educativas, del PPGEduc (Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares), programa desarrollado en colaboración entre el Instituto de Educación (campus Seropédica) y el Instituto Multidisciplinar (campus Nova Iguaçu de la UFRRJ). El Grupo está compuesto por docentes y estudiantes de la Educación Superior, estudiantes de posgrado y profesores de la Educación Básica y Secundaria. La inserción en el grupo depende del número de plazas disponibles y de la autorización del Coordinador. Las investigaciones del grupo han recibido financiamiento (becas y ayudas a la investigación) de diversas instituciones de fomento (Capes, CNPq, Faperj y MEC/SESu), además de ayudas y becas de la propia UFRRJ. En algunos casos, existen posibilidades de concesión de becas vinculadas a proyectos de investigación. Desde 2006, el Grupo ha desarrollado investigaciones en colaboración con el Departamento de Educación de la Rutgers University (EE. UU.) y con la Drexel University (Filadelfia, EE. UU.). En 2013, comenzamos una colaboración con la Universidad de Turín (Italia) para trabajar con dispositivos con pantallas táctiles.

Sitio web del Grupo de Investigación: http://gepeticem.ufrrj.br/

Instagram: http://www.instagram.com/gepeticem/

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Construcción y Análisis de Prácticas Educativas en Educación Matemática con Dispositivos con Pantalla Táctil
  Periodo: (2022 – 2025)

Los recursos digitales continúan creciendo y presentan desafíos para la investigación educativa. El desarrollo continuo de las tecnologías digitales móviles fomenta innovaciones en las prácticas pedagógicas y promueve reflexiones sobre los impactos causados por estos cambios. Este proyecto se enfoca en el uso de dispositivos con pantallas táctiles dirigidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación se está desarrollando en tres fases concurrentes: (1) realización de un levantamiento de dispositivos con pantallas táctiles orientados a la enseñanza de matemáticas, (2) implementaciones y análisis de dispositivos, y (3) análisis de las implicaciones epistemológicas, didácticas y cognitivas. En la fase 2, estamos utilizando los siguientes dispositivos: FreeGeo, GeoGebra app, Sketchometry y Geometric Constructor. Los sujetos de la investigación son estudiantes (brasileños e italianos) de la Educación Básica y futuros docentes de matemáticas de la UFRRJ. Esperamos que los resultados de esta investigación sirvan como punto de partida para ayudar a docentes e investigadores interesados en la inserción de dispositivos táctiles en nuevas prácticas educativas. Este proyecto es una continuación de la investigación de posdoctorado realizada por el Dr. Marcelo Bairral y se desarrolla en colaboración con investigadores de la Universidad de Turín (Italia), particularmente con el Dr. Ferdinando Arzarello.

• Participando, Descubriendo e Interactuando en Entornos Virtuales: Potenciando Nuevas Formas de Aprendizaje Matemático
  Periodo: (2020 – 2024)

El estudio sistemático de las singularidades del aprendizaje en entornos virtuales (EV) sigue siendo un desafío constante para la investigación educativa brasileña. Esta investigación analiza el aprendizaje matemático de (futuros) docentes y estudiantes en entornos virtuales. También se centra en la proposición, implementación y categorización de una tipología de actividades que pueden usarse en los AVA. Se utilizarán AVA como Moodle, Gepeticem y Virtual Math Team (VMT). La versión más reciente de VMT incluye GeoGebra (VMTcG) y también tiene una interfaz para su uso en dispositivos móviles. Las actividades tratarán principalmente sobre contenidos de geometría, un tema poco explorado en las clases de matemáticas. Para la recopilación de datos, se utilizarán instrumentos derivados de interacciones presenciales y en línea (sincrónicas y asincrónicas). Este proyecto consolida una investigación anterior e integra una red más amplia de investigadores de Rutgers University y Drexel University (EE. UU.).

• Materiales Curriculares Educativos en Línea (MCEO): Elaboración, Disponibilidad y Análisis del Aprendizaje
  Periodo: (2019 – 2023)

Este proyecto consolida una iniciativa anterior centrada en la elaboración de Materiales Curriculares Educativos en Línea (MCEO) para el uso de los docentes que enseñan matemáticas en sus clases. Los materiales sirven de soporte al desarrollo profesional docente como recurso didáctico para el aprendizaje matemático en la Educación Básica. Además de mejorar el conocimiento de los docentes, aliados a la inclusión digital, los MCEO contribuirán a reflexiones sobre la importancia de implementar prácticas con la informática educativa en los procesos formativos. Los MCEO también se utilizarán (1) como una estrategia más para motivar a estudiantes y docentes en el aprendizaje matemático, y (2) como herramienta para la obtención, análisis de datos y producción de nuevos estudios en el campo educativo con tecnologías. En esta fase del proyecto, estamos utilizando los MCEO en prácticas formativas y analizando las interacciones en sus pestañas interactivas. Nuestros MCEO están disponibles de manera gratuita en GEPETICEM (ufrrj.br)