Docente Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/2346924222027160

Es licenciada en Letras (USP) y en Pedagogía (Uninove); Magíster en Letras por la USP; con especialización en Arte-educación por la UnB y Doctorado y Postdoctorado en Educación por la USP. Es profesora en el Departamento de Educación y Sociedad (DES) y en el Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEduc) de la Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Actualmente, es la Pró-Reitora Adjunta de Asuntos Estudiantiles y Coordinadora de la Comisión Permanente de la Política Institucional para la Diversidad, Género, Etnicidad/Raza e Inclusión (CPID). Es miembro de la Red Brasileña de Mujeres Científicas (RBMC). Es líder del LEGESEX – Laboratorio de Estudios de Género, Educación y Sexualidades (UFRRJ/CNPq). Su investigación se centra en los cuerpos, sexualidades y género en las escuelas, desde la perspectiva de la Educación en Derechos Humanos.

INFORMACIÓN DE CONTACTO

joyce.alves@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 3: Educación Étnico-racial y de Género: Lenguajes y Estudios Afro-diaspóricos

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

• Laboratorio de Estudios de Género, Educación y Sexualidades – LEGESEX
  Coordinador: Jonas Alves da Silva Junior.

LEGESEX (Laboratorio de Estudios de Género, Educación y Sexualidades – CNPq/UFRRJ) ha estado en funcionamiento desde 2018, bajo la coordinación del Prof. Jonas Alves da Silva Junior. En el primer año, realizamos reuniones semanales, y desde 2019, comenzamos a reunirnos quincenalmente, siempre en el campus de Nova Iguaçu. La idea de formar este grupo – bastante diverso, con miembros que van desde estudiantes de secundaria hasta doctores en Educación, así como profesionales con diversas formaciones académicas – surgió de la percepción de que en diferentes territorios sociales, la reproducción cultural de los modelos de género a menudo resalta la dificultad de los individuos para discutir cuestiones relacionadas con la masculinidad/feminidad y su diversidad dentro de la gramática social. La complejidad de la sexualidad humana, así como la legitimación de las relaciones de género, fueron rechazadas de manera sumaria en las escuelas, lo que llevó a la discriminación y marginación de aquellos que no encajan en los prototipos cis-heteronormativos valorados socialmente. Por lo tanto, en este grupo se discuten y problematizan los temas de género y sexualidades en la educación, con el objetivo de deconstruir prejuicios, resignificar representaciones sexistas y LGBTfóbicas y, a través de investigaciones y actividades de extensión, posibilitar prácticas basadas en los derechos humanos y principios democráticos.

Sitio web del Grupo de Investigación: https://legesexufrrj.blogspot.com
Facebook: https://www.facebook.com/LEGESEXUFRRJ
Instagram: https://www.instagram.com/legesex3/
YouTube: https://youtube.com/channel/UCfvYcq_ebtLxufevVOdbsAA

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Estudios sobre Educación y la Construcción de Masculinidades en Instituciones Socioeducativas
  Período: (2018 – Actual)

Este trabajo tiene como objetivo discutir el impacto de la construcción de masculinidades en adolescentes dentro de una institución socioeducativa en el municipio de Río de Janeiro. La investigación se basa en un marco teórico informado por autores/as post-estructuralistas en Estudios de Género y Culturales. La metodología sigue un enfoque cualitativo, exploratorio-descriptivo, realizado en una unidad socioeducativa masculina temporal de privación de libertad del Nuevo DEGASE (Departamento General de Acciones Socioeducativas). Los participantes incluyen a educadores/as sociales de las áreas psicosocial, seguridad y educación. Este trabajo busca reflexionar sobre las condiciones que pueden establecer y mantener prácticas sexistas y homo/transfóbicas en entornos donde la propuesta pedagógica debería fomentar una educación social basada en los principios fundamentales de los Derechos Humanos.

Palabras clave: Construcción de Masculinidades; Juventudes; Educación en Derechos Humanos; Socioeducación.

• Género, Sexualidades y Masculinidades en Instituciones Socioeducativas
  Período: (2017 – 2018)

Este proyecto se enmarca en el eje temático de Educación y Derechos Humanos, al buscar sistematizar y analizar las políticas públicas que reflexionan sobre género y sexualidades con adolescentes que cumplen medidas socioeducativas. Su objetivo principal es conocer cómo se configura el ejercicio de la sexualidad de los sujetos privados de libertad, basándose en un enfoque teórico informado por autores/as post-estructuralistas en Estudios de Género y Culturales. El recorrido metodológico será un estudio de campo de carácter exploratorio-descriptivo, orientado por un enfoque cualitativo. La investigación se realizará en dos unidades de internamiento masculino del Nuevo DEGASE (RJ). Se utilizarán entrevistas y cuestionarios semiestructurados como instrumentos de recolección de datos. Los participantes en la investigación serán educadores/as sociales de las áreas de seguridad, psicosocial y pedagógicas, así como adolescentes en medida socioeducativa. Este trabajo buscará reflexionar sobre las condiciones construidas que pueden establecer y mantener prácticas sexistas y homo/transfóbicas en entornos donde la propuesta pedagógica debería promover una educación social que respete los principios fundamentales de los Derechos Humanos.

Palabras clave: Género; Sexualidades; Masculinidades; Socioeducación.

• Prácticas de Enseñanza en la Diversidad
  Período: (2014 – 2017)

La complejidad de la relación entre la escuela y la(s) cultura(s) y las diferentes formas en que los/las docentes se posicionan respecto a esta relación ha sido un tema de interés en los últimos años. El objetivo es dirigir nuestra atención, reflexión e investigación hacia las formas concretas en las que los/las docentes intentan abordar esta relación en el ámbito escolar diario. Han surgido muchas propuestas y modelos para ofrecer elementos para el desarrollo de una educación multicultural. En general, estas propuestas enfatizan aspectos relacionados con el horizonte filosófico, ideológico y político-social del multiculturalismo, la lucha contra el racismo y otros tipos de discriminación y prejuicio, el respeto y la valoración de la diversidad cultural, entre otros. Sin embargo, las cuestiones relacionadas con la práctica pedagógica en las aulas y las implicaciones del multiculturalismo en la didáctica han sido poco trabajadas. Por lo tanto, las asignaturas que imparto – Didáctica y Cuerpo y Educación – son fundamentales para la ejecución del proyecto de extensión e investigación, ya que en estas clases se presentará el proceso de creación histórica de la didáctica, así como las prácticas de enseñanza multiculturales. Las actividades planificadas en el aula se utilizarán directamente en el proyecto de investigación y extensión. Dado que la metodología será investigación-acción, el PIBID juega un papel estratégico en la ejecución del proyecto, ya que la investigación/extensión se llevará a cabo en una escuela pública de Educación Infantil en el municipio de Queimados. El proyecto involucra al docente de las asignaturas (yo), estudiantes de la UFRRJ, docentes de la escuela y su equipo de gestión. El foco está en la relación entre la práctica pedagógica y el multiculturalismo. El proyecto está estructurado para integrar las actividades de enseñanza (Didáctica y Cuerpo y Educación) con las actividades de extensión, representando la intersección de los tres pilares de la Educación Superior (enseñanza/investigación/extensión) en un enfoque único.

Palabras clave: Diversidad, Didáctica, Educación en Derechos Humanos.