Docente Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/4023554724278836

Profesora Titular-Libre de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Becaria PQ del CNPQ y Científica del Nosso Estado de la FAPERJ. Se desempeña en el Instituto de Educación y en el Programa de Posgrado en Educación (PPGEDUC). Fue Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), trabajando en el Pregrado y en el Programa de Posgrado en Educación (PROPED/UERJ). Editora Jefa de la Revista Docencia y Cibercultura (PROPED/UERJ), enlace: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc. Líder del GPDOC – Grupo de Investigación Docencia y Cibercultura. Miembro del Observatorio FORMACCE, Miembro del Laboratorio de Imágenes de la UERJ. Miembro del Consejo Científico de Anped. Fue Coordinadora del GT 16 – “Educación y Comunicación” de ANPED – Asociación Brasileña de Investigación en Educación (2017 – 2021). Fue vicepresidenta de la ABCIBER – Asociación Brasileña de Investigadores en Cibercultura (2017 – 2019), donde actúa como Miembro del CCD – Consejo Científico Director. Profesora de la asignatura Informática en la Educación en el curso de Pedagogía a Distancia UERJ/CEDERJ. Pedagoga de la UCSAL, Maestra y Doctora en Educación por la Universidad Federal de Bahía (UFBA). Postdoctora en e-Learning y EAD por la Universidad Abierta de Portugal (UAB-PT), donde colabora esporádicamente en el MPEL – Maestría en Pedagogía del e-Learning. Se dedica a la formación inicial y continua de docentes e investigadores. Áreas de actuación: Educación y Cibercultura, Investigación y Prácticas Pedagógicas, Formación de Docentes, Didáctica, Currículos: teorías, prácticas y políticas, Informática en la Educación, Educación Online, EAD.

INFORMACIÓN DE CONTACTO

E-mail: edmeasantos@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 1: Estudios Contemporáneos y Prácticas Educativas.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

• Grupo de Investigación Docencia y Cibercultura – GPDOC
  Coordinación: Edméa Oliveira dos Santos.

El GPDOC – Grupo de Investigación Docencia y Cibercultura investiga y desarrolla estudios y proyectos sobre la docencia en la contemporaneidad y las prácticas y procesos de la Cibercultura, especialmente la Educación Online y los procesos de enseñanza y aprendizaje. Articula las áreas de Educación, Comunicación e Informática. Su principal compromiso es con la formación de investigadores y docentes en procesos de formación inicial y continua. En este contexto, el GPDOC tiene como objetivos: Comprender los fenómenos sociotécnicos y culturales mediados por las tecnologías digitales de información y comunicación y sus implicaciones para los procesos de aprendizaje y docencia; Desarrollar metodologías de investigación y proyectos de enseñanza y aprendizaje que acerquen el currículo escolar y otras redes educativas a las prácticas comunicacionales en la cibercultura; Desarrollar currículos y actos de currículos para el ejercicio de la docencia online; Mapear los saberes docentes para el ejercicio de la docencia online; Comprender cómo las interfaces digitales pueden contribuir a la producción y gestión del conocimiento.

Facebook del Grupo de Investigación: https://www.facebook.com/gpdoc.ruralufrrj.3

Instagram: https://www.instagram.com/gpdoc.ufrrj/

Twitter: https://twitter.com/GpdocRural

YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCbEICCaNAWxh22Wy-li057A

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Educación Online en la Posgraduación Stricto Sensu: Experiencias de Ciberinvestigación-formación.
  Período: (2022 – Actualidad)

Línea de Investigación: Lenguajes y Prácticas Pedagógicas. En esta investigación buscamos comprender cómo la educación online puede ser practicada en la posgraduación Stricto Sensu en contextos de ciberinvestigación-formación dentro y fuera de Brasil, en tiempos de pandemia y postpandemia COVID-19. Metodológicamente, continuaremos con los estudios de las epistemologías de las prácticas (Freire, Nóvoa, Josso, D’villa), con énfasis en el enfoque multirreferencial (Ardoino, Macedo, Morin, Babier, Beger, Boa Ventura de Sousa Santos), las investigaciones con los cotidianos (Alves, Certeau, Santos) y la cibercultura (Santaella, Lemos, Levy, Santos). Actualizaremos el método de la ciberinvestigación-formación (Santos y colectivo GPDOC), método que hemos consolidado y actualizado con cada nueva investigación. Investigamos en contextos de docencia-investigación-docencia, de esta forma no separamos la investigación académica de la cotidianeidad de nuestras aulas en la posgraduación Stricto Sensu. Trabajamos en red, con la formación de investigadores en educación en el PPGEDUC/UFRRJ (en la posición de profesora titular-libre) y en el MPEL/UAB-PT (en colaboración docente) en la relación ciudad/ciberspacio. Para ello, desarrollaremos dispositivos y actos de currículos y de investigación, mediados por lo digital en red, más específicamente en la bricolaje con AVA (ambientes virtuales de aprendizaje), redes sociales y APP (aplicaciones para teléfonos móviles).

Grupo de Investigación: Grupo de Investigación Docencia y Cibercultura – GPDOC.

Financiamiento – Becaria de productividad – PQ/CNPQ; Programa Cientista del Nosso Estado – CNE/FAPERJ; Ayuda Básica a la Investigación en ICTs Sediadas en el Estado de Río de Janeiro (APQ1) – FAPERJ; Becas de Iniciación Científica – PIBIC/UFRRJ y FAPERJ.

Palabras clave: Educación Online; Posgraduación Stricto Sensu; Formación de Investigadores; Cibercultura.

• App-docencia: Experiencias de Investigación-formación en la Cibercultura.
  Período: (2018 – 2021)

Línea de Investigación: Cotidianidades, Redes Educativas y Procesos Culturales. En esta investigación buscamos comprender cómo se forman y forman docentes, con los potenciales de las tecnologías móviles y ubicuas, más precisamente con los dispositivos móviles y aplicaciones para teléfonos móviles (App), en diferentes contextos de investigación-formación en la cibercultura. Metodológicamente, continuaremos con los estudios de las epistemologías de las prácticas (Freire, Nóvoa, Josso, D’villa), con énfasis en el enfoque multirreferencial (Ardoino, Macedo, Morin, Babier, Beger) y las investigaciones con los cotidianos (Alves). Actualizaremos el método de investigación-formación en la cibercultura (Santos y colectivo GPDOC), un método que hemos consolidado y actualizado con cada nueva investigación. Investigamos en contextos de docencia, de esta forma no separamos la investigación académica de la cotidianeidad de nuestras aulas, ya sean presenciales o online. Trabajamos en red, con la formación de profesores en la licenciatura y posgraduación en Educación de la UERJ, así como en diferentes redes educativas y espacios multirreferenciales en la relación ciudad/ciberspacio. Para ello, desarrollaremos dispositivos y actos de currículos, mediados por lo digital en red, más específicamente con aplicaciones para teléfonos móviles inteligentes (App). Los teléfonos móviles son artefactos culturales que están en las manos de todos los participantes de nuestras investigaciones, por lo tanto, trabajaremos con los cotidianos de formación ubicua de los practicantes culturales (profesores e investigadores en formación, docentes, educadores de museos, entre otros). Nuestro campo de investigación se forjará en las más diversas redes educativas y espacios multirreferenciales. En estos campos de investigación, produciremos material de investigación que se materializará en narrativas, imágenes y sonidos. Con este material de investigación (datos) “dialogaremos” con el objetivo de instaurar un “análisis”, mediante la comprensión de la comprensión (Morin) de los participantes de la investigación que nos forman y forman en contexto. Realizaremos una interpretación hermenéutica (Macedo). Como resultados, esperamos la formación de los participantes involucrados en la investigación, la creación de currículos online, la actualización del método de investigación-formación en la cibercultura, la movilización de saberes y multialfabetización didáctica, científica y urbana. Esta es una investigación institucional que se desplegará en ejes y subproyectos, donde tendremos la coautoría de becarios de iniciación científica, maestrandos y doctorandos del GPDOC – Grupo de Investigación Docencia y Cibercultura.

Grupo de Investigación: Grupo de Investigación Docencia y Cibercultura – GPDOC.

Financiamiento: Becas de Iniciación Científica FAPERJ y PIBIC/UFRRJ.

Palabras clave: App-docencia; Investigación-formación en la Cibercultura; Educación Online; Formación de Docentes; Multirreferencialidad; Cotidianidades.

• Análisis de Datos en Investigación-formación en Cibercultura.
  Período: (2015 – 2018)

Línea de Investigación: Cotidianidades, Redes Educativas y Procesos Culturales. El proyecto de investigación “Análisis de datos en investigación-formación en cibercultura” tiene como objetivo investigar teorías, prácticas y dispositivos que potencien la producción, análisis e interpretación de los datos generados en contextos de investigación-formación mediados por tecnologías digitales en red. Durante los últimos 10 años, hemos actualizado el método de investigación-formación en contextos de cibercultura, específicamente en prácticas de educación online mediadas por entornos virtuales y redes sociales en la interfaz ciudad/ciberspacio. En este contexto, hemos desarrollado dispositivos de investigación junto al GPDOC – grupo de investigación docencia y cibercultura, con el objetivo de crear ambientes de investigación y formación, produciendo datos con profesores e investigadores practicantes en diversas redes educativas. Los datos producidos en coautoría se materializan en narrativas e imágenes digitales. De este modo, con este proyecto buscamos comprender mejor cómo interactuar con estos datos y rastros, produciendo significados que no solo estructuren la comunicación, circulación y divulgación científica, sino que también puedan constituirse como otro espacio multirreferencial de investigación y formación. Para ello, organizamos la investigación en dos ejes fundamentales. En el eje 1, nuestro objetivo es producir un marco teórico específico para la interpretación de los datos en contextos digitales. Utilizaremos el enfoque multirreferencial, combinando inspiraciones de la hermenéutica crítica con teorías pos-estructuralistas. En el eje 2, nuestro objetivo es mapear y utilizar software para la producción e interpretación de datos en contextos digitales. Con este estudio, pretendemos contribuir al desarrollo y campo de la investigación cualitativa en educación, actualizar el método de investigación-formación en la cibercultura con enfoque en la interpretación de datos, y contribuir a la formación de los participantes culturales involucrados en el proyecto.

Grupo de Investigación: Grupo de Investigación Docencia y Cibercultura – GPDOC.

Financiamiento: Programa Prociência UERJ/FAPERJ 2015, Iniciación científica CNPQ.

Palabras clave: Investigación-formación; Cibercultura; Cotidianidades; Multirreferencialidad; Análisis e Interpretación de Datos; Investigación Cualitativa.

Sitio personal: http://edmeasantos.pro.br/