Profesor Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0177717397152120

Allan Rocha Damasceno tiene formación inicial en Licenciatura por la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). Es Especialista en Educación Especial por la Universidad Federal Fluminense (UFF), así como Pedagogo, Psicopedagogo Clínico e Institucional, Neuropsicopedagogo, Psicomotricista, Arte Terapeuta, Musicoterapeuta y Ludoterapeuta. Se desempeña como Orientador Educacional y Supervisor Escolar, enfocándose en el desarrollo y la organización de escuelas democráticas e inclusivas.

Es Especialista en Derechos Humanos, Lengua Brasileña de Señas (Libras), Atención Educativa Especializada, Trastornos del Desarrollo Infantil, Educación Inclusiva con énfasis en Discapacidad Intelectual y Múltiple, Pedagogía Hospitalaria, Tecnologías Asistivas y Comunicación Alternativa. Damasceno obtuvo su Maestría y Doctorado en Educación, con investigaciones enfocadas en la modalidad de Enseñanza de Educación Especial, por la UFF. Realizó estudios postdoctorales en la Universidad Federal de Paraná (UFPR), institución pionera en la inclusión de personas con discapacidad en la Educación Superior de Brasil.

Actualmente, es Profesor Asociado en el Instituto de Educación de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ), donde está vinculado al Departamento de Educación del Campo, Movimientos Sociales y Diversidad (DECMSD). Es fundador y coordinador del Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Educación, Diversidad e Inclusión (LEPEDI). Ha sido miembro del Observatorio Estatal de Educación Especial de Río de Janeiro (OEERJ), afiliado al Observatorio Nacional de Educación Especial (ONEESP), y ha contribuido al Observatorio Internacional de Inclusión, Interculturalidad e Innovación Pedagógica (OIIIIPE).

Damasceno participa en el Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEDUC) de la UFRRJ, en la línea de investigación “Desigualdades Sociales y Políticas Educativas”. Además, es miembro de la Asociación Brasileña de Investigadores en Educación Especial (ABPEE).

Sus intereses de investigación se centran en las áreas de Educación y Diversidad, con énfasis en Políticas Públicas en Educación Inclusiva, Organización del Trabajo Escolar, Formación de Profesores y Políticas de Formación Docente. Sus estudios abordan temas como:

• Inclusión en la Educación: Políticas Públicas y Movimientos Instituyentes
• Formación de Profesores en/para la Diversidad e Inclusión en la Educación
• Educación, Derechos Humanos y Diversidad: Inclusión y Pluralidad

INFORMACIÓN DE CONTACTO

E-mail: damasceno@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 2: Desigualdades Sociales y Políticas Educativas

GRUPO DE IVESTIGACIÓN

• Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Educación, Diversidad e Inclusión (LEPEDI)
  Coordinación: Allan Rocha Damasceno

El LEPEDI reúne diversas perspectivas epistemológicas y metodológicas de sus investigadores, con el objetivo principal de fomentar la investigación y la producción de conocimiento en las intersecciones entre Educación, Diversidad e Inclusión en todos los niveles y modalidades de enseñanza. El laboratorio se enfoca en los siguientes ejes epistemológicos:

• Educación, Inclusión y Derechos Humanos
• Educación, Inclusión y Diversidad Sexual y de Género
• Educación, Inclusión y Personas con Necesidades Específicas de Aprendizaje
• Educación, Inclusión y Grupos/Individuos en Situaciones de Vulnerabilidad Social

La misión del LEPEDI es producir y difundir conocimiento académico y científico sobre las culturas, políticas y prácticas de inclusión en la educación, estimulando la transformación social, fomentando relaciones interculturales, contribuyendo a una sociedad más equitativa y promoviendo reflexiones y acciones para la inclusión educativa. El grupo reimagina y reinventa formas de educar para la emancipación humana.

Sus objetivos incluyen la promoción del conocimiento científico sobre las dimensiones culturales, políticas y prácticas de inclusión en la educación, llevando a cabo estudios y proyectos que potencien la plena participación educativa de los sujetos investigados por el laboratorio, superando procesos históricos, políticos y sociales de exclusión.

Sitio Web del Grupo de Investigación: https://lepedi-ufrrj.com.br
Facebook: LEPEDI-UFRRJ
Instagram: @lepedi.ufrrj
YouTube: Canal LEPEDI

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Políticas Públicas de Educación Inclusiva: Desafíos para los Grupos Objetivo de la Educación Especial en la Educación Superior

Período: 2015 – Actual

Este proyecto tiene como objetivo caracterizar el proceso de inclusión de estudiantes del grupo objetivo de la Educación Especial en la Educación Superior, tomando como referencia las políticas de inclusión implementadas en Instituciones de Educación Superior (IES) brasileñas. Específicamente, se propone examinar las acciones político-pedagógicas de los Núcleos de Accesibilidad como sistemas de apoyo para la escolarización de estudiantes del grupo objetivo de la Educación Especial (discapacidades, trastornos globales del desarrollo y altas capacidades/sobredotación) en las instituciones públicas de Educación Superior.

El estudio analiza cómo las IES se organizan política y pedagógicamente para atender las demandas de aprendizaje de estos estudiantes y los límites y posibilidades que ofrecen los Núcleos de Accesibilidad. También examina las políticas institucionales tras la promulgación de la Ley n.º 13.409/2016, que establece cuotas para estudiantes con discapacidad en la Educación Superior.

• Políticas Públicas de Educación Inclusiva: Educación Especial y Educación Profesional – Fronteras entre Modalidades

Período: 2015 – Actual

Este proyecto de investigación analiza la inclusión educativa como política pública implementada en la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica, basándose en las orientaciones del Programa TECNEP y su impacto en las actividades de los NAPNEs (Núcleos de Atención a Personas con Necesidades Específicas) en los Institutos Federales (IFs).

El proyecto busca caracterizar y discutir las demandas y desafíos de los NAPNEs en el proceso de inclusión del grupo objetivo de la Educación Especial en los IFs, considerando los documentos que orientan sus acciones y contribuyendo al avance en la garantía de acceso, permanencia y éxito de estos estudiantes en la educación profesional.

• Políticas Públicas de Educación Inclusiva: Experiencias de Inclusión de Estudiantes del Grupo Objetivo de la Educación Especial en las Redes Públicas de Educación en Brasil

Período: 2012 – Actual

Este estudio, desarrollado en el marco del LEPEDI, tiene como objetivo evaluar los programas y procesos de inclusión escolar para estudiantes del grupo objetivo de la Educación Especial en redes municipales y estatales de enseñanza. La investigación se centra en regiones cercanas a la UFRRJ, analizando las actitudes docentes, las prácticas pedagógicas y la accesibilidad en las escuelas.

El proyecto evalúa la implementación de salas de recursos multifuncionales (SRMs) para la Atención Educativa Especializada (AEE) y los proyectos pedagógicos de las escuelas participantes, considerando aspectos de accesibilidad arquitectónica, curricular y didáctico-pedagógica.

Financiamiento: Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq)