Docente Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1983904257583624

Profesora Adjunta en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ) / Instituto Multidisciplinario / Departamento de Educación y Sociedad. Doctora en Educación por la Universidad Federal de Ceará (UFC), 2019; Magíster en Educación por la Universidad Federal de Bahía (UFBA), 2014; Licenciada y Bachiller en Filosofía por la Universidad Estatal de Ceará (UECE), 2006 y 2007, respectivamente.

Coordinadora del Eje de Filosofía Africana y Afro-diaspórica de la Asociación Brasileña de Investigadores Negros (ABPN); Miembro de la Coordinación Ampliada de la Asociación de Filosofía y Liberación Latinoamericana (AFYL – BR); Integrante de los grupos de investigación Núcleo de Africanidades Cearenses: encantamiento, pretagogía, ancestralidad (NACE) en la UFC; Socia fundadora e investigadora del Grupo de Investigación REDE AFRICANIDADES (UFBA).

Su experiencia académica se centra en las Filosofías Africanas y la Educación, con un enfoque en Filosofías Africanas y Afrobrasileñas; Filosofías de la Ancestralidad y el Encantamiento; Saberes Femeninos Ancestrales; Historia, Cultura y Educación Africana y Afrobrasileña; Relaciones Étnico-Raciales en la Educación; Currículos y Metodologías Afro-referenciadas; y Filosofía Africana presente en los símbolos Adinkra.

Ocupa la silla 39 en la Academia Afrocearense de Letras (AAFROCEL) y es miembro de la Red Brasileña de Mujeres Filósofas. Autora del libro Filosofía Africana: ancestralidad y encantamiento como inspiraciones formativas para la enseñanza de las africanidades (2019).

INFORMACIÓN DE CONTACTO

E-mail: adilbenia@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 3: Educación Étnico-Racial y de Género – Lenguajes y Estudios Afro-diaspóricos

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

• Laboratorio de Estudios Afrobrasileños e Indígenas (LEAFRO – UFRRJ)

El Laboratorio de Estudios Afrobrasileños e Indígenas (LEAFRO) es un espacio de investigación académica definido como multicultural e intercultural. Está integrado por investigadores e investigadoras de diversos orígenes raciales, étnicos, culturales, generacionales, de género, clase social y creencias religiosas (o no religiosas), provenientes de distintas áreas del conocimiento. Esta diversidad se considera una de sus principales fortalezas, convergiendo en una misión común: la lucha antirracista y contra las desigualdades étnico-raciales en todas sus dimensiones.

Creado en 2006 en la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro, en el campus de Nova Iguaçu, LEAFRO desarrolla actividades de enseñanza, investigación y extensión. Analiza de manera crítica las intersecciones entre raza, etnicidad, clase, cultura, género y creencias religiosas en las relaciones raciales brasileñas y en los procesos educativos, de acuerdo con lo establecido en la Ley 10.639/2003, reforzada por la Ley 11.645/2008, y las Directrices Curriculares para la Educación en Relaciones Étnico-Raciales.

Las investigaciones, estudios e iniciativas desarrolladas por los miembros de LEAFRO están orientadas a la intervención y transformación de subjetividades, actitudes racistas y sistemas de dominación y exclusión, con base en identidades étnico-raciales dentro de las instituciones educativas y en la sociedad en general.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Cine Negro y Samba para la Enseñanza de las Africanidades: Perspectivas Curriculares y Metodológicas Afro-referenciadas

(2023 – Actualidad)
Coordinadora: Adilbênia Freire Machado

• Ouro dos Sete Novelos: Caminos Pretagógicos y Afines para la (Re)construcción de Conexiones Ancestrales en la Escuela, la Universidad y el Quilombo

(2018 – Actualidad)
Coordinadora: Adilbênia Freire Machado

Descripción: Este proyecto de investigación analiza el fortalecimiento de los lazos comunitarios promovidos por diversas formas de conexión ancestral afro-referenciada en las escuelas, universidades y el movimiento social negro/quilombola. Adopta un enfoque de investigación-intervención en entornos educativos—escuelas, universidades y quilombos—basado en interpretaciones contemporáneas de cosmovisiones africanas seleccionadas, especialmente desde la perspectiva de la pretagogía (pedagogía negra) y enfoques afines.

Sus principales acciones incluyen la realización de estudios teóricos utilizando diversas fuentes afro-referenciadas, la selección de prácticas específicas para su incorporación en intervenciones pretagógicas y metodologías afines, y el análisis del grado en que estos marcos conceptuales potencian la conexión ancestral, generan producción didáctica afro-referenciada y fortalecen los lazos comunitarios en respuesta al contexto sociopolítico adverso.