Docente Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1988074625618984

Profesora Adjunta del Departamento de Educación Física y Deportes vinculado al Instituto de Educación de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Docente del Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEDUC/UFRRJ) en la línea de investigación: «Línea 1: Estudios Contemporáneos y Prácticas Educativas». Líder del Grupo de Estudios e Investigaciones en Aspectos Psicosociales del Cuerpo (GEPAC). Doctora en Educación Física por la Universidad Estatal de Campinas (2013). Magíster en Educación Física por la Universidad Federal de Juiz de Fora (2009). Especialista en Aspectos Metodológicos y Conceptuales de la Investigación Científica por la Universidad Federal de Juiz de Fora (2007). Licenciada en Educación Física por la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro – UFRRJ (2004). Su investigación se centra en las siguientes áreas: aspectos psicosociales del movimiento humano, imagen corporal y corporeidad, diversidad, representaciones sociales, psicometría y educación física escolar.

INFORMACIÓN DE CONTACTO

E-mail: fabianefrota@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 1: Estudios Contemporáneos y Prácticas Educativas.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

• Grupo de Estudios e Investigaciones en Aspectos Psicosociales del Cuerpo (GEPAC)
  Coordinación: Fabiane Frota da Rocha Morgado.

El Grupo de Estudios e Investigaciones en Aspectos Psicosociales del Cuerpo (GEPAC) está vinculado al Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEDUC), al Instituto de Educación (IE) y al Departamento de Educación Física y Deportes (DEFD) de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Está coordinado por la Prof. Dra. Fabiane Frota da Rocha Morgado y reúne principalmente estudiantes del PPGEDUC y del Curso de Licenciatura en Educación Física de la UFRRJ. El GEPAC también incluye docentes de la red pública y privada de Seropédica y la región, así como de otros estados de Brasil; además de investigadores y académicos de otras instituciones educativas del país. Los temas contemporáneos y las prácticas educativas en el ámbito de la Educación, particularmente en la Educación Física, son el foco de los estudios en el GEPAC, con énfasis en: aspectos psicosociales del movimiento humano, imagen corporal y corporeidad, diversidad, representaciones sociales, psicometría y educación física escolar.

Sitio web del Grupo de Investigación: https://gepac.ufrrj.br/
Instagram: https://www.instagram.com/gepac_ufrrj/
YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCah9QQXlDYhXaP5BtUtnq0w

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Interfaces entre la Educación Física Escolar, la Imagen Corporal y la Base Nacional Común Curricular (BNCC).
  Período: (2022 – Actual)

Línea de Investigación: Imagen Corporal. La Base Nacional Común Curricular (BNCC) es el documento rector actual de la educación nacional. Dentro de los contenidos abordados en este documento, la Educación Física se destaca como un componente curricular cuyo objetivo es movilizar competencias y conocimientos a través del cuerpo en movimiento. Al estar vinculada al área de lenguajes, la Educación Física plantea importantes cuestiones a ser problematizadas, siendo la imagen corporal el foco central de esta investigación. Este proyecto tiene como objetivo comprender las percepciones de los docentes de Educación Física Escolar acerca de las interfaces percibidas entre la Educación Física y la imagen corporal a partir de la BNCC. Se trata de una investigación cualitativa, transversal y descriptiva mediante grupos focales, y el análisis de los datos se realizará a través del análisis de contenido categorial semántico propuesto por Laurence Bardin. Se espera que esta investigación proporcione los fundamentos teóricos y metodológicos esenciales para la actuación crítica y asertiva de los docentes de Educación Física Escolar en relación con los contenidos relacionados con la imagen corporal presentes en la BNCC. También se espera que esta investigación contribuya a la promoción de futuras políticas públicas coherentes con prácticas pedagógicas que consideren la inclusión de contenidos relacionados con la imagen corporal en la Educación Básica.

Grupo de Investigación: GEPAC (Grupo de Estudios e Investigaciones en Aspectos Psicosociales del Cuerpo).

Palabras clave: Educación Física Escolar, Imagen Corporal, BNCC.

• Representaciones Sociales sobre los Impactos de la Pandemia de COVID-19 en la Educación Básica: La Voz de los Docentes, Estudiantes y Responsables.
  Período: (2021 – Actual)

Línea de Investigación: Representaciones Sociales. Dado que incluso los momentos más difíciles enfrentados por la educación brasileña pueden favorecer el crecimiento y provocar cambios en los hábitos, esta investigación tiene como objetivo identificar y analizar las representaciones sociales de los miembros de la comunidad educativa (docentes, directivos, estudiantes y sus familiares) de una institución pública federal de referencia de Río de Janeiro acerca de la enseñanza (remota y presencial) durante y después de la pandemia de COVID-19 y sus impactos en la Educación Básica. Para el desarrollo de esta investigación, nos centraremos en los Primeros Ciclos de la Educación Primaria, ya que se trata de un segmento que atiende a niños de una franja etaria con particularidades que requieren atención especial. La investigación, de carácter cualitativo, estará guiada por la Teoría de las Representaciones Sociales, desarrollada por Serge Moscovici, en su enfoque procesual, por su capacidad de condensar información, valores, creencias y símbolos, por su papel en la orientación de las prácticas y los indicios que ofrece para promover el cambio de prácticas cristalizadas. Participarán en esta investigación docentes, directivos, estudiantes de los Primeros Ciclos de la Educación Primaria y sus familiares, del Colegio Pedro II. La principal estrategia de recolección de datos será el grupo focal, ya que permite una amplia discusión entre múltiples participantes para captar con profundidad las distintas ideas sobre el objeto de estudio. El análisis de los datos se realizará según el enfoque de análisis de contenido propuesto por Laurence Bardin. Se pretende, con los resultados obtenidos, contribuir al debate sobre la Educación en tiempos de excepcionalidad, discutir y proponer nuevas formas de organización de la enseñanza en los Primeros Ciclos de la Educación Primaria, de manera que se adapten a las necesidades de los nuevos escenarios educativos.

Grupo de Investigación: GEPAC (Grupo de Estudios e Investigaciones en Aspectos Psicosociales del Cuerpo).

Palabras clave: Representaciones Sociales, Educación Básica, COVID-19.

• Adaptación Transcultural, Validación y Confiabilidad de Escalas de Evaluación de la Imagen Corporal para Adolescentes Escolares con Discapacidad Visual en Brasil.
  Período: (2019 – Actual)

Línea de Investigación: Imagen Corporal. La imagen corporal es un concepto que ha adquirido relevancia en las últimas décadas. En este sentido, muchos investigadores han realizado esfuerzos por estudiarla. Los académicos han trabajado en el desarrollo, validación y/o adaptación transcultural de instrumentos para su evaluación en diversas poblaciones, incluidas las personas con discapacidad visual. El objetivo de esta investigación es realizar la adaptación transcultural y evaluar la confiabilidad de las escalas Social Physique Anxiety Scale (SPAS), Functionality Appreciation Scale (FAS) y Self-Acceptance Scale – Early Blindness (SAS-EB) para adolescentes con discapacidad visual en Brasil. El proceso de adaptación transcultural seguirá los pasos propuestos por Beaton et al. (2002), que incluyen traducción, reunión de síntesis, retrotraducción, comité de expertos y prueba piloto. Los participantes serán adolescentes con discapacidad visual, de ambos sexos, con edades entre 10 y 19 años (media 17.08, DE = 1.97), incluyendo baja visión y ceguera. La confiabilidad se evaluará mediante la consistencia interna, medida con el alfa de Cronbach. Se espera que los instrumentos validados para el contexto brasileño sean útiles para apoyar investigaciones centradas en el desarrollo de propuestas pedagógicas que contribuyan al desarrollo integrado y positivo de la imagen corporal en estudiantes con discapacidad visual.

Financiamiento: FAPERJ / Programa ARC – 2019 – Apoyo al Investigador Recientemente Contratado (Nº de Proceso 010.002662/201).

Palabras clave: Psicometría, Validez de Contenido, Ceguera.