Docente Permanente

Profesora en la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), vinculada al Instituto de Aplicación Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ). Doctora en Educación en la línea de investigación «Estado, Trabajo-Educación y Movimientos Sociales» por la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), donde también obtuvo el título de Maestra en Educación y una Especialización en Políticas Públicas en Espacios Escolares. Actualmente realiza un postdoctorado en Sociología del Trabajo en la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP). Graduada en Educación Física por la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ) y estudiante de pregrado en Pedagogía en la UERJ.

Investigadora del Colectivo de Estudios en Marxismo y Educación (Colemarx – UFRJ) y del Grupo de Investigación sobre el Mundo del Trabajo y sus Metamorfosis (GEMT – UNICAMP). Evaluadora de varios periódicos académicos en el área de educación y autora de los libros: “Tempo e Docência: dilemas, valores e usos na realidade educacional” (2017), “Formas e tendências de precarização do trabalho docente: o precariado professoral e o professorado estável-formal nas redes públicas brasileiras” (2020) y “Trabalho docente sob a lógica privatista empresarial: a busca pela força de trabalho a serviço de um projeto hegemônico” (2021). Además, ha publicado numerosos artículos en libros y revistas académicas.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 2: Desigualdades Sociales y Políticas Educativas

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Enseñanza Remota y la Búsqueda de la Adaptación Psicofísica en el Trabajo Docente
  

Período: 2021 – Actualidad

Línea de Investigación: Desigualdades Sociales y Políticas Educativas
El objetivo de esta investigación es analizar los procesos de enseñanza remota o híbrida introducidos durante la pandemia de Covid-19 y sus efectos en los docentes de las escuelas públicas brasileñas. A partir del análisis de las tensiones entre el capital y el trabajo en el contexto de crisis estructural, el estudio busca comprender cómo los educadores han buscado una adaptación psicofísica a la enseñanza remota. Examina las nuevas determinaciones del capital en relación con las condiciones de trabajo, los hábitos, la vivienda y las rutinas de la clase trabajadora, así como las construcciones subjetivas requeridas de los trabajadores frente a las últimas transformaciones laborales de la era digital.

La investigación emplea el método dialéctico materialista histórico y se basa en marcos teóricos marxistas, especialmente el análisis de Gramsci sobre el nexo psicofísico del trabajo y el concepto de experiencia de Thompson, para observar la totalidad del fenómeno y sus contradicciones inherentes.

Grupo de Investigación: Mundo del Trabajo y sus Metamorfosis (GEMT – UNICAMP)

Palabras Clave: Plataformización del Trabajo; Trabajo Docente; Precarización; Intensificación del Trabajo; Docentes

• Dimensiones de la Precarización del Trabajo Docente en el Siglo XXI

Período: 2015 – 2018

Línea de Investigación: Estado, Trabajo-Educación y Movimientos Sociales
Esta investigación analizó las expresiones de la nueva configuración del mundo del trabajo en el siglo XXI y sus efectos externalizados en la educación pública y el trabajo docente. Requirió un enfoque interdisciplinario, incorporando estudios de áreas más allá de la educación. Utilizando el método dialéctico materialista histórico, esta investigación buscó mapear un proceso con raíces en finales del siglo XX—específicamente en la crisis estructural del capital de los años 70—que se extiende hasta la actualidad.

El estudio, de carácter bibliográfico y empírico, examinó los vínculos entre trabajo y educación en el contexto histórico de dependencia de Brasil. Se centró en las contradicciones dentro del macrocontexto político, económico y social del capitalismo dependiente brasileño, donde la superexplotación del trabajo juega un papel central.

Grupo de Investigación: Colectivo de Estudios en Marxismo y Educación (Colemarx – UFRJ)

Palabras Clave: Trabajo-Educación; Precarización del Trabajo Docente; Precariado; Educación en el Capitalismo Dependiente; Empresarialización de la Educación Pública