Docente Permanente

Lattes: http://lattes.cnpq.br/9215131825606115

Doctor y Magíster en Educación Física por la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES). Especialista en Gestión Escolar (UFES). Licenciado en Educación Física por la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Actualmente, es Profesor Adjunto en la UFRRJ, donde imparte clases en el curso de grado en Educación Física, en el Programa de Posgrado en Educación Física en Red Nacional (PROEF) y en el Programa de Posgrado en Educación (PPGEDUC). Miembro del Comité de Ética en Investigación con Seres Humanos de la UFRRJ.

Cuenta con experiencia docente en cursos de especialización Lato Sensu en las áreas de Educación Física y Gestión Educacional, así como en la Educación Básica en diferentes niveles, incluyendo Educación Infantil, Enseñanza Fundamental (ciclos I y II) y Enseñanza Media, en modalidades regular, técnica y de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA).

Ha ocupado el cargo de Director Escolar en redes públicas municipales (Vitória/ES) y estatales (Espírito Santo). Miembro de la Dirección Nacional del Colegio Brasileño de Ciencias del Deporte (CBCE) desde 2021, habiendo sido integrante del Comité Científico del Grupo de Trabajo Temático Escuela del CBCE entre 2019 y 2021.

Líder del Núcleo de Aprendizajes con las Infancias y sus Prácticas (NAIF) y del Grupo de Investigación en Docencia en Educación Física (GPDEF). Actualmente, sus investigaciones se centran en Educación Infantil, Formación Inicial y Continua del Profesorado, Políticas Públicas en Educación y Educación Física, Prácticas Pedagógicas y Currículo. Editor del libro Desafíos Contemporáneos para la Educación Física Brasileña (CRV, 2020).
INFORMACIÓN DE CONTACTO

E-mail: rodrigodrmartins@ufrrj.br

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• Línea 1: Estudios Contemporáneos y Prácticas Educativas.

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

• Núcleo de Aprendizajes con las Infancias y sus Prácticas (NAIF)
• Grupo de Investigación en Docencia en Educación Física (GPDEF)
  • Coordinación: André da Silva Mello y Rodrigo Lema Del Rio Martins.

Núcleo de Aprendizajes con las Infancias y sus Prácticas (NAIF)

Las investigaciones desarrolladas por el NAIF han tenido un impacto significativo en las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Física que trabajan con la infancia en contextos escolares y no escolares. Estas investigaciones han valorizado las producciones culturales de los niños, su protagonismo y autoría en las mediaciones docentes dentro de este campo del conocimiento. La Sociología de la Infancia y los Estudios de lo Cotidiano se han consolidado como referencias epistemológicas y teórico-metodológicas fundamentales en las producciones del grupo.

Grupo de Investigación en Docencia en Educación Física (GPDEF)

El GPDEF reúne docentes y estudiantes de distintos niveles de formación (doctores, doctorandos, magísteres, maestrandos, especialistas y graduados) interesados en estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje en Educación Física. Se caracteriza por la participación de docentes y estudiantes con inserción en contextos de Educación Básica.

Alojado en el Instituto de Educación de la UFRRJ, el GPDEF desarrolla acciones articuladas en docencia, investigación y extensión. En el ámbito de la docencia, participa en disciplinas de grado y posgrado en áreas como Didáctica, Prácticas de Enseñanza, Núcleos de Estudios y Prácticas Educativas (NEPEs), Pasantías Supervisadas, Problemáticas de la Educación Física, Seminarios de Investigación y Educación Infantil.

En términos de extensión universitaria, el grupo está involucrado en programas como la Residencia Pedagógica, PET-Salud, Baixada Social y Atletas Inteligentes, entre otros. En lo que respecta a la investigación, los temas principales están vinculados a las líneas de investigación del PROEF y del PPGEDUC, abordando cuestiones relacionadas con prácticas pedagógicas, currículo en la educación básica y superior, formación docente, políticas públicas y deporte educativo.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• El Plan Nacional de Educación y la Formación Continua de Docentes de Educación Física en la Educación Infantil

Período: 2021 – Actualidad

Este proyecto tiene como objetivo analizar el papel de las Instituciones de Educación Superior en el cumplimiento de la Meta 16 del Plan Nacional de Educación (PNE), específicamente en lo que respecta a la formación de profesores de Educación Física para la Educación Infantil.

El estudio investiga la estructura de los programas de posgrado en Educación Física desde una perspectiva documental y revisa tesis y disertaciones sobre Educación Infantil. Se busca comprender en qué medida la formación continua se aproxima o se aleja de las demandas del campo profesional. La metodología combina investigación documental—centrada en áreas de concentración, líneas de investigación, programas de estudios y el currículo de los docentes de programas de la Área 21 de CAPES—con investigación bibliográfica sobre producciones científicas en Educación Física Infantil.

Palabras clave: Políticas Públicas; Formación Docente; Infancia.

• El PNLD en la Educación Física bajo el Marco de la BNCC: Impactos y Posibilidades para la Formación Docente y las Prácticas Pedagógicas en la Educación Básica

Período: 2021 – Actualidad

Con la reciente implementación de un nuevo marco curricular para la Educación Física en la Educación Básica—alineado con la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y el Programa Nacional del Libro Didáctico (PNLD)—este proyecto analiza críticamente los impactos y potencialidades del PNLD en Educación Física desde 2019.

Dado el escaso número de investigaciones sobre el tema, se emplea un enfoque plurimetodológico que combina investigación documental, revisión bibliográfica e investigación de campo. Se analizan la literatura académica, las directrices de la BNCC, las normativas del PNLD y los libros didácticos aprobados, además de incorporar la observación participante. La investigación involucra a estudiantes de grado y posgrado, así como a investigadores asociados de la Universidad Federal de Tocantins.

• La Educación Infantil en la Región Norte: Desafíos, Propuestas y Relaciones con el Conocimiento

Período: 2021 – Actualidad

Este proyecto de investigación da continuidad a estudios sobre la educación infantil y los primeros años de la enseñanza fundamental en Brasil, con énfasis en políticas públicas, currículo, prácticas pedagógicas y estrategias de evaluación en el estado de Tocantins y la Región Norte del país.

La metodología emplea un enfoque cualitativo-cuantitativo plurimetodológico, analizando instituciones públicas y privadas de educación superior y básica para investigar la formación docente y las prácticas escolares. Se utilizan como fuentes documentos oficiales de administraciones federales, estatales y municipales, proyectos pedagógicos, referencias curriculares, documentos institucionales, registros de prácticas pedagógicas, imágenes (dibujos, videos, fotos), grupos de discusión y presentaciones diversas.

El análisis de datos se realiza con el apoyo de softwares como PowerBI, Tableau Public, Iramuteq y PRISMA. Se espera que este proyecto contribuya a fortalecer los estudios sobre educación infantil en Brasil, promoviendo un mayor diálogo con las dinámicas educativas de la Región Norte.

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Sitio web personal: https://sigaa.ufrrj.br/sigaa/public/docente/portal.jsf?siape=1690441