Monografias 2019

“Pela pureza das crianças”: Um estudo sobre a invenção da ideologia de gênero e seus impactos nas políticas educacionais (2004-2019)

A ESCOLA LIBERTÁRIA E O RESPEITO À SINGULARIDADE: O DESAFIO DE UMA EDUCAÇÃO PARA A EMANCIPAÇÃO

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA: O BRINCAR COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A POPULAÇÃO NEGRA E O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: POLÍTICA DE COTAS RACIAIS EM TRÊS UNIVERSIDADES: UFF, UERJ, UFRRJ

ARTE E EDUCAÇÃO: OS DESAFIOS DO PEDAGOGO DE INTRODUZIR O ESTUDO DA ARTE (ARTE VISUAL) EM UMA TURMA DE ENSINO FUNDAMENTAL (1oANO)

AS CONCEPÇÕES DE FOMAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA: O currículo de Pedagogia da UFRRJ em questão

AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DO CONSTRUTIVISMO

DA LEITURA EM LITERATURA: CONCEPÇÕES E ESTRÁTEGIAS DE ALFABETIZAÇÃO NO PNAIC

DANÇA EDUCATIVA: DIÁLOGOS E REFLEXÕES PARA O ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

EM DIÁLOGO COM O LENHADOR DE LATA: AS NARRATIVAS DOS MECANISMOS DE CONTROLE DA ASSEXUALIDADE JUVENIL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Entre letras e brincadeiras: a representação da leitura e da escrita na Educação Infantil

LAZER NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS MATERNAIS/PEDAGÓGICAS DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO: desafios à formação/escolarização de um estudante com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA)

NARRATIVAS DOS SENTIDOS E SENTIMENTOS: O QUE DIZEM AS CRIANÇAS REPROVADAS NA/PELA ESCOLA

O “MEDIADOR ESCOLAR” COMO PROFISSIONAL DE APOIO NO PROCESSO DE INCLUSÃO

Os estereótipos de gênero e o estímulo ao machismo na literatura infantil

PEDAGOGIA SOCIAL: O TRABALHO DO PEDAGOGO EM ABRIGOS

POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ENSINO SUPERIOR: Experiências inclusivas nas Universidades Federais do Rio de Janeiro – RJ.

PRÁTICAS DOCENTES: NARRATIVAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

PRINCESAS AFRICANAS NA CONTAÇÃO DE OUTRAS HISTÓRIAS: REFLEXÕES SOBRE UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DAS CRIANÇAS NA ESCOLA

PROTAGONISMO INFANTIL NA CONTEMPORANEIDADE: REFLEXÕES À LUZ DA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA

REFLETINDO SOBRE A VISÃO DE QUALIDADE ENTRE A ESCOLA PÚBLICA E PRIVADA