Perfil do Egresso

 

       O curso de Matemática, em consonância com o objetivo traçado, se propõe a formar profissionais capazes de intervir socialmente, com formulações teóricas e práticas voltadas para os fundamentos e as condições sócio-históricas da comunidade, em suas características e tendências básicas, numa perspectiva crítico-contextual. Para tanto, espera-se que o egresso tenha desenvolvido competências e habilidades para:

1 – LICENCIATURA

* compreender o conjunto de conhecimentos concernentes à organização e realização da atividade educativa, realizada no âmbito das relações educador/educando, articulando aspectos teórico-metodológicos e técnicos;

ter uma profunda formação pedagógica que possibilite a compreensão do processo educacional em seus diversos planos, tais como: a compreensão do processo de desenvolvimento cognitivo; os fatores biológicos, psicológicos, sociais e culturais que interferem no processo de ensino-aprendizagem; o papel da atividade educacional na disseminação, consolidação ou transformação de realidades e valores existentes;

*   ser capaz de manter-se  atualizado com relação às discussões e experiências pedagógicas e materiais didáticos de diferentes naturezas, identificando e criticando seus objetivos educacionais;

*   ter adquirido uma visão humanística da Ciência, considerando-a como parte do patrimônio intelectual e espiritual da humanidade e sujeita a um conjunto de valores éticos da sociedade;

*    ter sólido conhecimento conceitual e estrutural da Matemática, tendo em vista que, através da atividade do Magistério, este profissional terá a responsabilidade, não só pela formação intelectual das futuras gerações, mas sobretudo pelo despertar do interesse pela ciência e pelo conhecimento;

*    utilizar os diversos recursos de informática, seja na obtenção de soluções numéricas de problemas complexos, no tratamento de dados experimentais obtidos ou na elaboração e apresentação de material didático;

*    planejar e desenvolver experiências didáticas que ilustrem e esclareçam os conceitos fundamentais dos conteúdos matemáticos;

*    ser capaz de superar a realidade, muitas vezes completamente adversa, levando o conhecimento e a libertação pelo engrandecimento do espírito a uma parcela da sociedade econômica e culturalmente desfavorecida;

*    ser capaz de manter atualizada a sua cultura Pedagógica e Matemática, de modo a estar preparado para estudos de pós-graduação e pesquisa de novos conhecimentos no campo da Educação Matemática.

 

2 – BACHARELADO EM MATEMÁTICA

*    formular e resolver problemas de Matemática;

*   apresentar resultados científicos em forma de relatórios, trabalhos para publicação, seminários e palestras;

*    utilizar os diversos recursos de informática, seja na obtenção de soluções numéricas de problemas complexos, no tratamento de dados experimentais obtidos ou na elaboração e apresentação de resultados;

*    possuir capacidade de abstração para propor e utilizar modelos Matemáticos na descrição e explicação de fenômenos naturais ou culturais, reconhecendo os domínios de validade destes modelos;

*    ser capaz de manter atualizada sua cultura em Matemática, de modo a estar preparado para estudos de pós-graduação e na pesquisa de soluções novas nos vários campos da Matemática Pura;

 

3 – BACHARELADO EM MATEMÁTICA APLICADA E COMPUTACIONAL

*    utilizar os diversos recursos de informática, seja na obtenção de soluções numéricas de problemas complexos, no tratamento de dados experimentais obtidos ou na elaboração e apresentação de resultados;

*    ter grande capacidade analítica e rigor na formulação de modelos matemáticos para outras áreas do conhecimento humano e no tratamento de seus métodos de resolução;

*    desenvolver novas ferramentas computacionais que auxiliem na obtenção das soluções numéricas dos problemas pesquisados;

*    ser capaz de manter atualizada sua cultura em Matemática, de modo a estar preparado para estudos de pós-graduação e na pesquisa de soluções novas nos vários campos da Matemática Aplicada;

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