DATA : 29/08/2025
HORA: 13:00
LOCAL: Online
TÍTULO:

Trabalhando semelhança de triângulos com a dobradura do copo de origami
PALAVRAS-CHAVES:

Geometria, Semelhança de Triângulos, Teorema de Tales, Origami, Aprendizagem Significativa, Ensino Médio.
PÁGINAS: 75
RESUMO:

Este trabalho apresenta uma proposta didática para o ensino de conceitos geométricos, com foco na semelhança de triângulos e no Teorema de Tales, por meio da construção prática de um copo de origami. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola particular em Angra dos Reis (RJ), utilizando uma abordagem qualitativa baseada em questionários diagnósticos (pré e pós-intervenção) e na observação de uma atividade prática. O referencial teórico fundamenta-se nas teorias de Van Hiele, David Ausubel e Lev Vygotsky, que defendem a importância da aprendizagem significativa, da mediação pedagógica e do desenvolvimento gradual do pensamento geométrico. A metodologia envolveu revisão teórica, aplicação de recursos concretos, análise de resultados e discussão coletiva com os estudantes. Os resultados indicaram um aumento na compreensão dos conceitos geométricos abordados, além de maior engajamento e participação ativa dos alunos durante as atividades. Conclui-se que o uso de dobraduras, especialmente o origami, constitui uma ferramenta pedagógica eficaz para o ensino de geometria, promovendo uma aprendizagem mais significativa, interativa e contextualizada.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente – 1770198 – LUCIANO VIANNA FELIX
Interno – 1529131 – ORLANDO DOS SANTOS PEREIRA
Externo à Instituição – MICHAEL MACEDO DINIZ