TÍTULO:

A MATEMÁTICA E OS CÓDIGOS DE BARRAS:
UMA PROPOSTA DE ENSINO.
RESUMO:

Os códigos de barras podem ser uma importante ferramenta na sala de aula para estimular a relevância da Matemática e suas aplicações no cotidiano. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo geral analisar a compreensão das principais características dos códigos de barras e a motivação dos alunos do 9º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Marcílio Dias, localizada na cidade de Nova Iguaçu – RJ. Inicialmente apresenta-se o conceito e os tipos de motivação, algumas estratégias motivacionais e a importância da motivação na aprendizagem. Na sequência, alguns conceitos matemáticos preliminares são apresentados para relacioná-los à principal característica dos códigos de barras, a saber, a presença da Matemática em sua estrutura, o que este trabalho destaca. Em seguida, descreve-se alguns aspectos históricos mais conhecidos, a estrutura especificamente dos códigos de barras EAN-13, algumas aplicações da Matemática e uma breve descrição dos códigos QR CODES. A definição de uma abordagem quantitativa e qualitativa deve-se à necessidade de pesquisa bibliográfica e auxílio metodológico para a análise dos resultados e discussões dos instrumentos da pesquisa a partir da avaliação de atividades diversificadas, do esforço de mensuração da motivação escolar e, principalmente, da motivação pela Matemática. O presente trabalho demonstra que é possível motivar os alunos em seus processos de ensino-aprendizagem ao contextualizar a Matemática por meio, por exemplo, da compreensão da estrutura dos códigos de barras.
PALAVRAS-CHAVE:

Códigos de barras. Matemática. Motivação
PÁGINAS: 175
GRANDE ÁREA: Ciências Exatas e da Terra
ÁREA: Matemática

MEMBROS DA BANCA:
Interno – 1718056 – ANDRE LUIZ MARTINS PEREIRA
Interno – 1522204 – CLAUDIO CESAR SACCOMORI JUNIOR
Externo à Instituição – ANDRÉ LUIZ CORDEIRO DOS SANTOS – CEFET/RJ

Link da Defesa:

https://youtube.com/live/pAwnUVLEaJo