Metodologias Educativas e de Capacitação para a Melhoria da Qualidade dos Recursos Hídricos

Palavras-chave: Água, Ensino de Química, Pensamento sistêmico, Autonomia.
Data: 31/03/2023

Resumo

A água é uma substância que nos convida a estudar as Ciências da Natureza e suas Tecnologias, os rios de cada região e suas características físicas, químicas e microbiológicas abrem um leque de oportunidades para atingir as metodologias orientativas da Agência Nacional de Águas e Saneamento (ANA), Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU-Brasil agenda 2030, e os fundamentos estabelecidos para o Novo Ensino Médio brasileiro. Todo arcabouço desta pesquisa está focado no efeito do curso C6X9F562 nos participantes, que foi registrado na Biblioteca Nacional de Registros do Brasil (BNRB) como um curso livre de qualificação continuada para professores de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias, e a pesquisa realizada foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa através do parecer 5.675.655. A abordagem da pesquisa é qualitativa, de natureza aplicada, com características exploratórias, onde os procedimentos adotados foram conduzidos por uma pesquisa-ação devido seu caráter participativo, impulso democrático e contribuição à mudança social. A fundamentação teórica deste trabalho está pautada em documentos oficiais da área de meio ambiente, onde a classificação da água dos rios de uma região é utilizada como uma reorientação do ensino, principalmente na área de química, sendo idealizado numa abordagem do pensamento sistêmico para o ensino Ciências da Natureza e convergente com a Pedagogia da Autonomia de Paulo de Freire. A pesquisa realizada nesta dissertação de mestrado demostra que a ferramenta metodológica desenvolvida foi capaz de impactar os professores pesquisados. A reorientação do ensino de química através do propósito de melhoria da qualidade da água de rios aguça a investigação científica, possibilitando uma visão sistêmica para enfrentar desafios da atualidade e favorecendo o desenvolvimento da autonomia dos professores e alunos.

Membros da banca

• Presidente – ANDRE MARQUES DOS SANTOS (ORIENTADOR) UFRRJ Presidente
• Interno – EMERSON GUEDES PONTES UFRRJ
• Interno – MARCELO HAWRYLAK HERBST UFRRJ
• Externo – ANA CAROLINA CALLEGARIO PEREIRA UNIFOA
• Externa – FABIANA SOARES DOS SANTOS UFF

Versão final da dissertação