Desenvolvimento e Aplicação de uma Estratégia Combinando Ferramentas Facilitadoras de Ensino para o Ensino de Química no Ensino Médio, incluindo Métodos Computacionais e a Arte de Rua Madonnaro

Palavras-Chave: Educação em Química, Ferramentas Faciitadoras de Ensino, Programas Educacionais, Química Computacional
Data da defesa : 10/07/2019

Resumo

O presente trabalho apresentará uma investigação a respeito do uso de métodos computacionais como ferramentas para o ensino de Química para alunos do Ensino Médio, em uma escola particular no município de Seropédica. O trabalho foi realizado em três fases. A fase 1 do trabalho, foi composta por 3 etapas, incluindo a leitura e posterior mesa redonda para debates de um livro pré-selecionado que trata do tema “História da Ciência”. Logo após, foi aplicado o jogo “baralho da Química da UFRJ”, como fonte didática alternativa para aprendizado do tema estrutura atômica e tabela periódica. O jogo trata aspectos importantes dentro do conteúdo visto em sala de aula, tais como: número atômico, número de elétrons na camada de valência, posicionamento dos elementos na tabela periódica e divisão em grupos dos elementos da tabela periódica (metais, ametais, metais de transição interna e externa e os gases nobres). Ao fim da fase 1, foi aplicado o jogo didático on-line “jogo de adivinhas da tabela periódica”, terminando com êxito a terceira etapa. Na fase 2 foi iniciada com a aplicação de duas aulas práticas, utilizando o programa educacional ACD/ChemSketch® pertencente ao pacote ACD/Labs. As aulas focaram nas propriedades periódicas da tabela periódica, para que os alunos pudessem visualizar melhor algumas propriedades periódicas dos elementos químicos. Ao final da fase 2, usando como referência a parte lúdica que a visualização de imagens podem oferecer e aproveitando as imagens projetadas em três dimensões que são oferecidas pelas ferramentas computacionais, um projeto interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Artes, Matemática e Química foi realizada com o intuito de potencializar o ensino de Química através da arte de rua Madonnaro. A fase 3 foi realizada com o objetivo de utilizar aplicativos de celulares, como por exemplo, o aplicativo gratuito para a plataforma digital Android, Mo-Cubed, voltados para o ensino da Química, que possam fornecer informações sobre reações Químicas e propriedades eletrônicas dos elementos químicos. Os resultados obtidos são animadores, uma vez que os alunos estão demonstrando maior interesse por aulas diferentes dos padrões tradicionais, expositivas, além, de estarem melhorando seus rendimentos escolares nas avaliações educacionais rotineiras e suas perspectivas sobre a ciência de uma forma geral.

Membros da banca

• Presidente – CARLOS MAURICIO RABELLO DE SANTANNA – UFRRJ
• Interno – ANDRE MARQUES DOS SANTOS – UFRRJ
• Interno – – MARCELO HAWRYLAK HERBST – UFRRJ
• Externo à Instituição – PAULA MACEDO LESSA DOS SANTOS – UFRJ
• Externo à Instituição – SIMONE PEREIRA DA SILVA RIBEIRO – UFRJ

Versão final da dissertação