As estações por rotação como apoio pedagógico no ensino público pós pandemia: um estudo de caso

Palavras-chave: Metodologias ativas de aprendizagem, estações de rotação, ensino híbrido.
Data: 15/06/2023

Resumo

As metodologias ativas de aprendizagem buscam engajar os estudantes no processo de construção de conhecimento além de estimular sua autonomia. A utilização de novas ferramentas, notadamente aquelas relacionadas ao mundo virtual, a digitalização e tecnologia da informação, modificaram completamente as práticas pedagógicas e a relação professor-estudante. Durante o período pandêmico o uso de tais metodologias têm sido amplamente utilizadas na busca por uma melhoria do ensino-aprendizagem. No presente trabalho buscamos avaliar se tais metodologias, possuem aplicabilidade e eficácia como apoio pedagógico neste momento de retorno as atividades presenciais. O tipo de metodologia ativa utilizada foi a ‘Rotação por Estações’ e foi desenvolvida no CIEP 394 Candido Augusto Ribeiro Neto, localizado no bairro de Rosa dos Ventos, em Nova Iguaçu (RJ). De acordo com os resultados obtidos podemos considerar que a utilização deste tipo de metodologia ativa auxiliou e facilitou a compreensão dos conteúdos abordados durante as aulas. Entretanto, devemos ressaltar que para sua melhor aplicabilidade e eficiência, devemos observar de condições básicas de infraestrutura, bem como, receptividade docente que, muitas vezes, não estão presentes nas unidades de educação pública.

Membros da banca

• Presidente – ANDRESSA ESTEVES DE SOUZA (ORIENTADOR) UFRRJ
• Interna – MARISA FERNANDES MENDES UFRRJ
• Interno – ROBERTO BARBOSA DE CASTILHO UFRRJ
• Externo – ANDREA ROSANE DA SILVA CEFET/RJ
• Externo – GUILHERME PEREIRA GUEDES UFF