APRENDIZAGEM BASEADA EM EQUIPES COMO METODOLOGIAATIVA DE ENSINO PARA UMA ABORDAGEM EXPERIMENTAL DADETERMINAÇÃO DA FAIXA DE PH DE SOLUÇÕES AQUOSAS

Palavras-chave: Acidez, Basicidade, Indicadores, Sequência Didática, Aprendizagem Baseada em Equipes, História da Ciência.
Data: 01/12/2022

Resumo

Apresentar Química aos alunos do ensino médio é um grande desafio pois a disciplina étida como algo desconexo da realidade e de difícil compreensão, e o uso de metodologiastradicionais que envolvem apenas o quadro não contribuem para melhoria desse cenário. Ocontexto pós-pandemia mostrou que os alunos retornaram ao modelo presencial ainda maisdesmotivados e com defasagem de conteúdo. Com o objetivo de despertar nos alunosmaior interesse, este trabalho aplicou uma sequência didática (SD) que envolve umametodologia ativa de ensino, a Aprendizagem Baseada em Equipes (ABE), com o objetivocolocar os alunos como protagonistas da construção dos seus conhecimentos. O temaescolhido para desenvolvimento deste trabalho foi a abordagem experimental da mediçãodo pH de soluções aquosas, a partir de indicadores ácido-base. Além de ser uma práticaque chama a atenção dos alunos, é um conteúdo de fácil correlação com o cotidiano dosalunos. O referencial teórico utilizado foi a epistemologia de Gaston Bachelard, que tratadas etapas da evolução do pensamento científico e dos obstáculos epistemológicosenfrentados na construção do conhecimento. A SD faz uso da história da ciência (HC) como intuito de humanizar o ensino de química, desconstruindo a ideia de cientistas isoladosem seus laboratórios, “descobrindo” aleatoriedades que são ensinadas na escola. A SDformulada foi pensada em níveis crescentes de complexidade, de modo que a última aulada SD seja a culminância de todo o projeto, e que todas as aulas anteriores sejamnecessárias para a atividade desenvolvida nela, que une teoria e prática.

Membros da banca

• Presidente – ROBERTO BARBOSA DE CASTILHO (ORIENTADOR) UFRRJ
• Interno – ANDRE MARQUES DOS SANTOS UFRRJ
• Externo – JOÃO CARLOS SANTOS SILVA JÚNIOR IFRJ

Versão final da dissertação