DATA : 08\/10\/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma Zoom
T\u00cdTULO:<\/p>\n\n\n\n
Um estudo sobre a compreens\u00e3o de n\u00fameros racionais e seus registros de representa\u00e7\u00e3o semi\u00f3tica em uma turma do Ensino M\u00e9dio<\/strong><\/strong> n\u00fameros racionais; registros de representa\u00e7\u00e3o semi\u00f3tica; aprendizagem; ensino de matem\u00e1tica; ensino m\u00e9dio. Os n\u00fameros racionais est\u00e3o presentes em diversas situa\u00e7\u00f5es cotidianas, mas a pr\u00e1tica docente revela que muitos alunos chegam ao Ensino M\u00e9dio com dificuldades significativas em sua compreens\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o. Essas dificuldades motivaram o seguinte problema de pesquisa: \u201cO uso de materiais concretos e de recursos digitais facilita a compreens\u00e3o de diferentes significados e representa\u00e7\u00f5es dos n\u00fameros racionais por estudantes do Ensino M\u00e9dio?\u201d Assim, o estudo teve como objetivo principal avaliar os efeitos de uma interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica com materiais concretos e recursos digitais na compreens\u00e3o de n\u00fameros racionais. A pesquisa foi realizada entre fevereiro e mar\u00e7o de 2026 com cerca de 20 alunos do 2\u00ba ano do Ensino M\u00e9dio de uma escola da Rede Estadual no Sul Fluminense. Metodologicamente, a investiga\u00e7\u00e3o combinou a aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rios inicial e final, uma interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica com materiais concretos e as plataformas digitais GeoGebra e PhET, al\u00e9m de uma pesquisa de satisfa\u00e7\u00e3o. A pesquisa justifica-se pela import\u00e2ncia de os alunos compreenderem os diferentes significados dos n\u00fameros racionais, considerados essenciais para o avan\u00e7o em outros conte\u00fados matem\u00e1ticos da etapa final da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. A relev\u00e2ncia do estudo \u00e9 respaldada pela Base Nacional Comum Curricular \u2013 BNCC (Brasil, 2018b), que destaca a import\u00e2ncia da habilidade de resolver problemas envolvendo n\u00fameros racionais. Do ponto de vista conceitual, o trabalho fundamentou-se na Teoria dos Registros de Representa\u00e7\u00e3o Semi\u00f3tica de Duval (2003, 2012), enfatizando a transi\u00e7\u00e3o entre as diferentes representa\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas (fracion\u00e1ria, decimal e percentual), somada a uma revis\u00e3o de literatura. Os resultados indicaram que a interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica contribuiu para a aprendizagem, destacando aspectos relevantes sobre a rela\u00e7\u00e3o dos estudantes com as diferentes representa\u00e7\u00f5es dos n\u00fameros racionais.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n
PALAVRAS-CHAVES:<\/p>\n\n\n\n
P\u00c1GINAS: 161
RESUMO:<\/p>\n\n\n\n
MEMBROS DA BANCA:
Presidente – 1693812 – ALINE MAURICIO BARBOSA
Interna – 1604226 – GISELA MARIA DA FONSECA PINTO
Externo \u00e0 Institui\u00e7\u00e3o – RAFAEL FILIPE NOV\u00d4A VAZ – IFRJ<\/p>\n\n\n\n