DATA : 22\/08\/2025
HORA: 17:00
LOCAL: Sala virtual
T\u00cdTULO:<\/p>\n\n\n\n
Estudo de fra\u00e7\u00f5es com atividades relacionadas aos cotidianos de alunos da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens, Adultos e Idosos do Ensino M\u00e9dio de um col\u00e9gio estadual da Regi\u00e3o Centro-Sul Fluminense<\/strong> PALAVRAS-CHAVES: Fra\u00e7\u00f5es; EJAI; Aprendizagem Significativa; Ensino M\u00e9dio; Ensino de Matem\u00e1tica. Este trabalho aborda o ensino-aprendizagem de fra\u00e7\u00f5es de alunos da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) do Ensino M\u00e9dio em um col\u00e9gio estadual da Regi\u00e3o Centro-Sul Fluminense, utilizando atividades contextualizadas em seus cotidianos. Constatando que v\u00e1rios estudantes da EJAI apresentam dificuldades ao lidar com fra\u00e7\u00f5es, em parte devido ao distanciamento da escola e \u00e0 aus\u00eancia de estrat\u00e9gias que tornem a Matem\u00e1tica significativa, a pesquisa se baseou no uso de atividades contextualizadas e materiais concretos como uma conex\u00e3o entre o conhecimento formal e a experi\u00eancia cotidiana, visando uma aprendizagem humanizadora e significativa, conforme defenderam Arroyo (2017), Freitas (2018), Conrado (2020), Pelizzari et al. (2002) e Brito (2023). O problema de pesquisa foi o seguinte: O uso de atividades com fra\u00e7\u00f5es relacionadas aos cotidianos de alunos da EJAI do Ensino M\u00e9dio pode ajudar no entendimento desse conte\u00fado? Sendo assim, o objetivo principal deste trabalho foi analisar as contribui\u00e7\u00f5es do uso de atividades com fra\u00e7\u00f5es, relacionadas aos cotidianos de alunos na EJAI do Ensino M\u00e9dio de um col\u00e9gio estadual da Regi\u00e3o Centro-Sul Fluminense. A metodologia da disserta\u00e7\u00e3o foi composta por uma pesquisa bibliogr\u00e1fica sobre estudo de fra\u00e7\u00f5es com atividades cotidianas de alunos da EJAI e uma pesquisa-a\u00e7\u00e3o realizada com nove alunos das turmas dos m\u00f3dulos 3 e 4 da EJAI do Ensino M\u00e9dio de um col\u00e9gio estadual da Regi\u00e3o Centro-Sul Fluminense. Quantos aos procedimentos, foram aplicados dois question\u00e1rios iniciais, para verificar os conhecimentos pr\u00e9vios dos participantes sobre fra\u00e7\u00f5es e suas percep\u00e7\u00f5es do uso desse conte\u00fado no dia a dia. Ap\u00f3s essa etapa, foram realizadas algumas atividades envolvendo o uso de fra\u00e7\u00f5es em situa\u00e7\u00f5es cotidianas, com o aux\u00edlio de materiais concretos. Depois disso, dois question\u00e1rios finais foram aplicados, para verificar a aprendizagem dos participantes sobre fra\u00e7\u00f5es ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o das atividades e para obter as impress\u00f5es deles ap\u00f3s a experi\u00eancia. As atividades contribu\u00edram para a compreens\u00e3o de fra\u00e7\u00f5es, embora algumas dificuldades conceituais apresentadas nos question\u00e1rios iniciais ainda persistissem nos question\u00e1rios finais. A pesquisa refor\u00e7ou a import\u00e2ncia de uma abordagem humanizadora, que valorizasse os saberes pr\u00e9vios dos educandos e suas experi\u00eancias de vida, conforme defendido por Arroyo (2017), promovendo um curr\u00edculo significativo e conectado \u00e0 realidade dos alunos da EJAI. Espera-se que os resultados desta pesquisa contribuam n\u00e3o apenas para fortalecer a compreens\u00e3o dos alunos sobre fra\u00e7\u00f5es, mas tamb\u00e9m para inspirar outras pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas no Ensino de Matem\u00e1tica, respeitando as particularidades e os saberes de estudantes da EJAI.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n
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P\u00c1GINAS: 86
RESUMO:<\/p>\n\n\n\n
MEMBROS DA BANCA:
Presidente – 1693812 – ALINE MAURICIO BARBOSA
Interna – 6387358 – EULINA COUTINHO SILVA DO NASCIMENTO
Externa \u00e0 Institui\u00e7\u00e3o – SANDRA MARIA NASCIMENTO DE MATTOS – SME<\/p>\n\n\n\n