DATA : 18\/06\/2025<\/p>\n\n\n\n
HORA: 14:00<\/p>\n\n\n\n
LOCAL: Online<\/p>\n\n\n\n
T\u00cdTULO:<\/p>\n\n\n\n
INSUBORDINANDO NO ENSINO DE GRANDEZAS E MEDIDAS NO 6\u00ba ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL FORA DAS QUATRO PAREDES DA SALA DE AULA<\/p>\n\n\n\n
PALAVRAS-CHAVES:<\/p>\n\n\n\n
Ensino de Matem\u00e1tica. Grandezas e Medidas. Insubordina\u00e7\u00e3o Criativa. Aprendizagem Significativa. Ensino Fundamental Anos Finais
P\u00c1GINAS: 75
RESUMO:<\/p>\n\n\n\n
Esta disserta\u00e7\u00e3o teve como objetivo analisar o aprendizado de alunos do 6\u00ba ano do Ensino Fundamental no tema de Grandezas e Medidas, por meio da aplica\u00e7\u00e3o de atividades did\u00e1ticas desenvolvidas fora dos limites tradicionais da sala de aula. A pesquisa partiu da hip\u00f3tese de que metodologias contextualizadas, baseadas na teoria da aprendizagem significativa e na proposta da insubordina\u00e7\u00e3o criativa, poderiam favorecer tanto o engajamento quanto a compreens\u00e3o dos estudantes. Este estudo se justifica pela necessidade de revisar metodologias de ensino de Matem\u00e1tica, dada a baixa performance observada nas avalia\u00e7\u00f5es nacionais. A pesquisa foi realizada em uma escola p\u00fablica localizada na cidade de Volta Redonda, com uma turma do 6\u00ba ano. Adotou-se uma abordagem qualitativa, com a realiza\u00e7\u00e3o de uma sequ\u00eancia de atividades pr\u00e1ticas organizadas em quatro eixos tem\u00e1ticos (comprimento, massa, tempo e capacidade). A coleta de dados envolveu observa\u00e7\u00f5es durante as atividades, aplica\u00e7\u00e3o de um teste de aprendizagem e a condu\u00e7\u00e3o de uma roda de conversa com os alunos, permitindo triangula\u00e7\u00e3o entre os diferentes instrumentos. Os resultados apontaram que a maioria dos estudantes apresentou desempenho satisfat\u00f3rio, com aproveitamento pr\u00f3ximo \u00e0 meta de 75%, e demonstrou maior envolvimento e interesse nas aulas. Al\u00e9m disso, os relatos indicaram uma mudan\u00e7a positiva na percep\u00e7\u00e3o da matem\u00e1tica como uma ferramenta presente no cotidiano. Apesar dos desafios enfrentados, como a rigidez curricular e o n\u00famero elevado de alunos por turma, a proposta mostrou-se vi\u00e1vel e eficaz. Concluiu-se que pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas criativas e conectadas \u00e0 realidade dos estudantes podem tornar o ensino de matem\u00e1tica mais significativo, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos e oferecendo subs\u00eddios concretos para professores interessados em inovar suas metodologias no ensino de Grandezas e Medidas.<\/p>\n\n\n\n
MEMBROS DA BANCA:
Presidente – 1718056 – ANDRE LUIZ MARTINS PEREIRA
Interno – 1729177 – DOUGLAS MONSORES DE MELO SANTOS
Externo \u00e0 Institui\u00e7\u00e3o – CARLOS EDUARDO MATHIAS MOTTA – UFF<\/p>\n\n\n\n
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Link da Defesa:<\/strong><\/p>\n\n\n\n