{"id":1317,"date":"2021-10-21T22:24:06","date_gmt":"2021-10-22T01:24:06","guid":{"rendered":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeducimat\/?page_id=1317"},"modified":"2023-10-19T18:58:56","modified_gmt":"2023-10-19T21:58:56","slug":"projetos-de-pesquisa-em-andamento","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeducimat\/projetos-de-pesquisa-em-andamento\/","title":{"rendered":"Projetos de pesquisa"},"content":{"rendered":"\n

A F\u00edsica no Cotidiano: produ\u00e7\u00e3o de materiais e m\u00f3dulos experimentais did\u00e1ticos para o ensino de F\u00edsica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de Pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: Projeto de pesquisa integrante, na condi\u00e7\u00e3o de subprojeto, do Projeto PIBID-F\u00edsica-2014. \u00c9 um projeto de forma\u00e7\u00e3o docente, voltado para a investiga\u00e7\u00e3o do uso de recursos computacionais e de m\u00f3dulos experimentais no ensino de F\u00edsica, sempre buscando explorar exemplos presentes no cotidiano dos estudantes da rede p\u00fablica de ensino m\u00e9dio do Estado do Rio de Janeiro, de forma a tornar a aprendizagem mais significativa para o p\u00fablico alvo<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: CLAUDIO MAIA PORTO<\/p>\n\n\n\n

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A Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia no Ensino de F\u00edsica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de Pesquisa: EDUCA\u00c7\u00c3O EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA E ORGANIZA\u00c7\u00c3O CURRICULAR<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: Observar, atrav\u00e9s do estudo da Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia, o processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico, procurando identificar, com base na experi\u00eancia hist\u00f3rica concreta, os obst\u00e1culos cognitivos envolvidos na aprendizagem, especialmente da F\u00edsica, e, a partir disso, elaborar estrat\u00e9gias para supera\u00e7\u00e3o destes obst\u00e1culos, que constituem verdadeiro desafio para o ensino desta ci\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: CLAUDIO MAIA PORTO<\/p>\n\n\n\n

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Aprender e Ensin<\/strong>ar Ci\u00eancias nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: Projeto de pesquisa organizado a partir da articula\u00e7\u00e3o entre tr\u00eas estudos: 1. levantamento e sistematiza\u00e7\u00e3o bibliogr\u00e1fica acerca do ensino-aprendizagem em ci\u00eancias nos anos iniciais; estudo 2. mapeamento das pr\u00e1ticas de ensino de ci\u00eancias a partir das vozes dos professores que atuam neste segmento e, finalmente, estudo 3. identifica\u00e7\u00e3o e caracteriza\u00e7\u00e3o das especificidades do processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico pelos alunos na sala de aula. O projeto tem como objetivo geral: ?Encaminhar uma investiga\u00e7\u00e3o que articule as dimens\u00f5es te\u00f3rica e pr\u00e1tica acerca do processo de ensino-aprendizagem em ci\u00eancias nos anos iniciais de modo a contribuir para a organiza\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas neste segmento de ensino.<\/p>\n\n\n\n

Professora respons\u00e1vel: LIGIA CRISTINA FERREIRA MACHADO<\/p>\n\n\n\n

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As rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero na ci\u00eancia: elabora\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias e materiais did\u00e1ticos para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de Pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: O objetivo geral do projeto \u00e9 produzir estrat\u00e9gias e materiais did\u00e1ticos voltados para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, na articula\u00e7\u00e3o entre conte\u00fados cient\u00edficos e rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero, com vistas a romper estere\u00f3tipos e inserir essa discuss\u00e3o na escola. Os Objetivos espec\u00edficos s\u00e3o: – Identificar as principais teorias e os argumentos cient\u00edficos, hist\u00f3ricos e filos\u00f3ficos que justificaram a aus\u00eancia da mulher na ci\u00eancia; – Realizar um mapeamento de programas e projetos voltados para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica que teriam como objetivo a redu\u00e7\u00e3o das desigualdades de g\u00eanero na \u00e1rea cient\u00edfica; – Identificar e analisar propostas metodol\u00f3gicas de ensino que discutam a articula\u00e7\u00e3o entre g\u00eanero e ci\u00eancia; – Desenvolver estrat\u00e9gias e materiais (v\u00eddeos, sequ\u00eancias did\u00e1ticas, cadernos did\u00e1ticos, roteiros de atividades, oficinas, hist\u00f3rias em quadrinho, dentre outros) que relacionem e problematizem o ensino de conte\u00fados cient\u00edficos \u00e0s quest\u00f5es de g\u00eanero.<\/p>\n\n\n\n

Professora respons\u00e1vel: ZILENE MOREIRA PEREIRA SOARES<\/p>\n\n\n\n

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Construindo e analisando pr\u00e1ticas educativas em educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica com dispositivos touchscreen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: Os recursos digitais continuam crescendo e trazendo desafios \u00e0 pesquisa educacional. O cont\u00ednuo desenvolvimento das tecnologias digitais m\u00f3veis propicia inova\u00e7\u00f5es nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e promove reflex\u00f5es sobre os impactos causados pelas mudan\u00e7as. Esse projeto est\u00e1 focado no uso de dispositivos com manipula\u00e7\u00e3o touchscreen direcionados para os processos de ensino e aprendizagem. A pesquisa est\u00e1 sendo desenvolvida em tr\u00eas fases (concomitantes): (1) realiza\u00e7\u00e3o de um levantamento de dispositivos touchscreen voltados ao ensino de matem\u00e1tica, (2) implementa\u00e7\u00f5es e an\u00e1lises dos dispositivos, e (3) an\u00e1lise de implica\u00e7\u00f5es de ordem epistemol\u00f3gica, did\u00e1tica e cognitiva. Na fase 2 estamos usando os seguintes dispositivos: GeoGebra app, Sketchometry e Geometric Constructer. Est\u00e3o sendo sujeitos alunos (brasileiros e italianos) da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, docentes em exerc\u00edcio e licenciandos em matem\u00e1tica da UFRRJ. Esperamos que resultados dessa investiga\u00e7\u00e3o sirvam de ponto de partida que pode auxiliar professores e pesquisadores interessados na inser\u00e7\u00e3o de dispositivos touchscreen em novas pr\u00e1ticas educativas. Esse projeto \u00e9 desdobramento da pesquisa de p\u00f3s-doutorado realizada pelo Dr. Marcelo Bairral e ele est\u00e1 desenvolvido em colabora\u00e7\u00e3o com pesquisadores da Universidade de Turin (It\u00e1lia), particularmente, Dr. Ferdinando Arzarello.<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: MARCELO ALMEIDA BAIRRAL<\/p>\n\n\n\n

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Divulgando ci\u00eancia com arte<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: O objetivo geral do projeto \u00e9 produzir materiais audiovisuais, preferencialmente por meio da linguagem da anima\u00e7\u00e3o, junto aos professores das redes municipal e estadual de Serop\u00e9dica e aos docentes e discentes do PPGEduCIMAT, que suscitem a reflex\u00e3o e a dissemina\u00e7\u00e3o dos temas inerentes \u00e0s \u00e1reas de Ci\u00eancias, Biologia, Qu\u00edmica, F\u00edsica e Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: BRUNO MATOS VIEIRA<\/p>\n\n\n\n

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Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: Estudos sobre as rela\u00e7\u00f5es entre pr\u00e1ticas matem\u00e1ticas, aprendizagem e inclus\u00e3o. Reflex\u00f5es sobre quest\u00f5es relativas \u00e0 complexa orquestra\u00e7\u00e3o de contextos escolares que respeitem a diversidade de seus atores, com intuito de compreender esses contextos, tanto do ponto de vista te\u00f3rico quanto pr\u00e1tico no \u00e2mbito do ensino de Matem\u00e1tica em n\u00edvel b\u00e1sico e superior.<\/p>\n\n\n\n

Professora respons\u00e1vel: GISELA MARIA DA FONSECA PINTO<\/p>\n\n\n\n

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Educa\u00e7\u00e3o em ensino de Ci\u00eancias e Biologia em espa\u00e7os n\u00e3o formais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal \u00e9 flex\u00edvel no uso de espa\u00e7os e pode se utilizar de diferentes cen\u00e1rios para atingir objetivos de aprendizagem. Aspectos de interpreta\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o s\u00e3o essenciais no \u00e2mbito da divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em espa\u00e7os n\u00e3o formais, tornando-se, assim, necess\u00e1rio entender o papel educacional e de comunica\u00e7\u00e3o das exposi\u00e7\u00f5es em museus, por exemplo. Locais cotidianos de uma determinada comunidade podem ser inclu\u00eddos como espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal, como o parque, a praia, pra\u00e7as, hortos, riachos, val\u00f5es, lagos, matas e florestas, entre outros diferentes cen\u00e1rios da cidade. Este projeto tem como objetivo analisar e avaliar as a\u00e7\u00f5es desenvolvidas nos museus e outros espa\u00e7os n\u00e3o formais que podem ser utilizados com potencialidades e intencionalidades did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas para abordagens de Ci\u00eancias e Biologia e suas rela\u00e7\u00f5es educativas interdisciplinares e de complementaridade para a alfabetiza\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: BENJAMIN CARVALHO TEIXEIRA PINTO<\/p>\n\n\n\n

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Ensino de Ci\u00eancias<\/strong>: Inova\u00e7\u00e3o<\/strong> e media\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica em uma perspectiva cr\u00edtica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: Tendo como pano de fundo a problem\u00e1tica das mudan\u00e7as das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas dos professores, com base no desejo de estimular ou favorecer novas an\u00e1lises que venham gerar pr\u00e1ticas integradoras, busca-se discutir a inova\u00e7\u00e3o educativa com base na produ\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o de materiais e tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, como origem escolar, sendo propostas pelos pr\u00f3prios professores. Analisar a media\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica envolvida nesses processos.<\/p>\n\n\n\n

Professora respons\u00e1vel: ANA CRISTINA SOUZA DOS SANTOS<\/p>\n\n\n\n

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Ensino Integrad<\/strong>o e pr\u00e1ticas transdisciplinares: a escola como espa\u00e7o gerador de conhecimentos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: EDUCA\u00c7\u00c3O EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA E ORGANIZA\u00c7\u00c3O CURRICULAR<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: A pesquisa tem por objeto tem\u00e1tico o Ensino Integrado sob a \u00f3ptica de uma pesquisa intertransdisciplinar mant\u00e9m a preocupa\u00e7\u00e3o em produzir conhecimento dessa mesma natureza com fundamentos oriundos da literatura e de indiv\u00edduos – que se manifestam a partir de distintos lugares, de observa\u00e7\u00f5es de contextos e de outros textos correlatos. Assim, pretende discutir a escola como um espa\u00e7o gerador de conhecimentos transdisciplinares para al\u00e9m da l\u00f3gica dominante que resultou em curr\u00edculos criados em torno de disciplinas, hierarquizadas, fracionadas.<\/p>\n\n\n\n

Professora respons\u00e1vel: ANA CRISTINA SOUZA DOS SANTOS<\/p>\n\n\n\n

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Estudos de Inclus\u00e3o de Grupos Vulner\u00e1veis nas Ci\u00eancias Exatas atrav\u00e9s do Ensino<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: O projeto tem por objetivo a coleta e a an\u00e1lise de dados, que demonstrem a desigualdade tanto de g\u00eanero como racial, ainda existentes na \u00e1rea de Ci\u00eancias Exatas. A partir do estudo dos dados, pretende-se o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es que viabilizem a inclus\u00e3o de mulheres e pessoas negras nas carreiras de ci\u00eancias exatas. Pretende-se desenvolver pesquisas e a\u00e7\u00f5es que resgatem a participa\u00e7\u00e3o desses grupos no desenvolvimento da ci\u00eancia, buscando contruir refer\u00eancias para essa gera\u00e7\u00e3o de jovens e adultos e que tamb\u00e9m permitam contextualizar aulas atrav\u00e9s do trabalho de tais personagens. Al\u00e9m disso, nossa pesquisa deve incluir a participa\u00e7\u00e3o de um p\u00fablico infanto-juvenil, das escolas de ensino fundamental e m\u00e9dio, especialmente da periferia da cidade do Rio de Janeiro e Baixada Fluminense, atrav\u00e9s de oficinas e palestras de divulga\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria de cientistas mulheres e negra(o)s resgatando essas figuras invisibilizadas, fornecendo aos jovens (mulheres e ngros) a oportunidade de identifica\u00e7\u00e3o e o aumento do interesse pelas Ci\u00eancias da \u00e1rea de exatas.<\/p>\n\n\n\n

Professora respons\u00e1vel: VIVIANE MORCELLE DE ALMEIDA<\/p>\n\n\n\n

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Insubordina\u00e7\u00e3o criativa no desenvolvimento curricular em matem\u00e1tica por meio de tecnologias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: O projeto se prop\u00f5e a analisar, na Base Nacional Comum Curricular que emerge no pa\u00eds, recomenda\u00e7\u00f5es acerca das tecnologias digitais para a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica assim como informa\u00e7\u00f5es pertinentes ao desenvolvimento dos conte\u00fados curriculares. A proposta \u00e9 uma Investiga\u00e7\u00e3o Baseada em Design (IBD), que trata de um ciclo de pol\u00edticas, onde para o trabalho no contexto de pr\u00e1tica com os professores ser\u00e1 adotado como estrat\u00e9gia de forma\u00e7\u00e3o o Mentoring, apresentado por te\u00f3ricos como uma rela\u00e7\u00e3o interpessoal, baseada na confian\u00e7a e no apoio, que se desenvolve por meio do acompanhamento do pesquisador, tanto nas sess\u00f5es quanto no planejamento das aulas em que os professores utilizam as tecnologias.<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: MARCELO DE OLIVEIRA DIAS<\/p>\n\n\n\n

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Estudos e Pesquisas em Etnomatem\u00e1tica e Etnoci\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: Estudos e Pesquisas em Etnomatem\u00e1tica e Etnoci\u00eancias<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: M\u00e1rcio de Albuquerque Vianna<\/p>\n\n\n\n

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Linguagem e Discurso no Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica – LIDE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: A pesquisa Linguagem e Discurso no Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica desenvolve atividades de estudo, pesquisa, ensino e extens\u00e3o no campo da linguagem, leitura e escrita na Educa\u00e7\u00e3o, de forma a promover o di\u00e1logo entre as teorias da linguagem e as \u00e1reas de Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias, atrav\u00e9s do debate e da reflex\u00e3o sobre os saberes-fazeres e as variadas formas de produ\u00e7\u00e3o discursiva (oral e escrita) para a comunica\u00e7\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o do conhecimento. Objetiva-se a elabora\u00e7\u00e3o de produtos e processos que visem ao aumento da qualidade do ensino, na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, a partir de atividades discursivas: estrat\u00e9gias argumentativas, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias (uso da literatura), jogos de linguagem, materiais educativos em ambientes virtuais, (re)produ\u00e7\u00e3o de textos em g\u00eaneros narrativos. que reconhe\u00e7am a pluralidade e as possibilidades humanas de ser e estar no mundo.<\/p>\n\n\n\n

Professora respons\u00e1vel: LUIZA ALVES DE OLIVEIRA<\/p>\n\n\n\n

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LOVE_EMIM (Laborat\u00f3rio de Observa\u00e7\u00e3o, Viv\u00eancias e Experi\u00eancias em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: forma\u00e7\u00e3o inicial de professores e processos de ensino e aprendizagem)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: O Projeto tem por objetivo contribuir no processo de forma\u00e7\u00e3o dos graduandos de pedagogia e de matem\u00e1tica e dos professores da Baixada Fluminense que atuam na rede p\u00fablica e privada em diferentes s\u00e9ries do Ensino B\u00e1sico bem como aprofundar quest\u00f5es de cunho te\u00f3rico acerca do conhecimento atrav\u00e9s do discurso matem\u00e1tico. O Projeto teve aux\u00edlio financeiro atrav\u00e9s do Programa Aux\u00edlio Instala\u00e7\u00e3o 2013-1 da FAPERJ. T\u00edtulo: Projeto de instala\u00e7\u00e3o de materiais para o LOVE_EMIM (supracitado) sob o n\u00b0 E-26\/112.062\/2013.<\/p>\n\n\n\n

Professora respons\u00e1vel: DORA SORAIA KINDEL<\/p>\n\n\n\n

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Materiais Curriculares Educativos Online (MCEO) para a Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: Esse projeto de pesquisa, extens\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o visa a elabora\u00e7\u00e3o e disponibiliza\u00e7\u00e3o de Materiais Curriculares Educativos Online (MCEO) para o uso por professores de matem\u00e1tica em suas aulas. Os materiais servem(ir\u00e3o) como suporte no desenvolvimento profissional dos docentes das Escolas parceiras (p\u00f3lo-forma\u00e7\u00e3o) e como recurso did\u00e1tico para a educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica do 6o ao 9o anos do Ensino Fundamental ou do Ensino M\u00e9dio. Al\u00e9m de melhorias no conhecimento do professor do aliadas \u00e0 inclus\u00e3o digital, os MCEO contribuir\u00e3o com reflex\u00f5es sobre a import\u00e2ncia de implementarmos pr\u00e1ticas com a inform\u00e1tica educativa nos processos formativos. Projeto financiado pela Capes (Programa Obeduc 11134). Os MCEO tamb\u00e9m ser\u00e3o utilizados (1) como mais uma estrat\u00e9gia para motivar estudantes e professores para o aprendizado matem\u00e1tico, e (2) como instrumento para obten\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise de dados e produ\u00e7\u00e3o de novos estudos no campo educacional com tecnologias. Os MCEO s\u00e3o inspirados nos materiais desenvolvidos pelas universidades baianas (UFBA\/Salvador e UEFS\/Feira de Santana) no \u00e2mbito do Projeto COMMA, atualmente, Observat\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica da Bahia (OEM\/BA).<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: MARCELO ALMEIDA BAIRRAL<\/p>\n\n\n\n

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Trilhas Ecol\u00f3gicas Educativas em Espa\u00e7os N\u00e3o Formais na Unidade de Conserva\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: O projeto de pesquisa tem \u00eanfase em educa\u00e7\u00e3o ambiental cr\u00edtica e como proposta principal investigar o potencial de atividades did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas ao longo trilhas educativas em espa\u00e7os n\u00e3o formais de ensino com base em temas-geradores. A pesquisa enquadra-se nos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel – ODS 6 \u201c\u00c1gua Pot\u00e1vel e Saneamento\u201d; ODS 11 \u201cCidades e Comunidades Sustent\u00e1veis\u201d; ODS 12 \u201cConsumo e Produ\u00e7\u00e3o Respons\u00e1veis\u201d; ODS 13 \u201cA\u00e7\u00e3o Contra a Mudan\u00e7a Global do Clima\u201d; ODS 14 \u201cVida na \u00c1gua\u201d; ODS 15 \u201cVida Terrestre\u201d, pois as problematiza\u00e7\u00f5es na trilha permeiam todas essas quest\u00f5es de maneira cr\u00edtica e reflexiva. Busca-se, no projeto: 1-avaliar o recurso das trilhas ecol\u00f3gicas como proposta de ferramenta educativa transversal para desenvolver a Ecologia Pol\u00edtica e a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental Cr\u00edtica. 2-investigar se a utiliza\u00e7\u00e3o de elementos de uma unidade de conserva\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s de seus temas geradores ao longo de trilhas ecol\u00f3gicas educativas, \u00e9 capaz de desenvolver o pensamento cr\u00edtico e reflexivo.3-apresentar propostas de sequ\u00eancias did\u00e1ticas e guias\/roteiros did\u00e1ticos com atividades de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental em trilha ecol\u00f3gica educativa aliada atividades de sala de aula que possam ser desenvolvidas, testadas e validadas; 4-analisar o contexto local, regional e global, levantando as principais quest\u00f5es que envolvam tem\u00e1ticas da Biologia e propor solu\u00e7\u00f5es envolvendo rela\u00e7\u00f5es entre Ci\u00eancia-Tecnologia-Sociedade-Ambiente. O projeto de trilha ecol\u00f3gica educacional envolve atualmente a\u00e7\u00f5es educativas em escolas municipais de Serop\u00e9dica, mas poder\u00e1 envolver outras regi\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: BENJAMIN CARVALHO TEIXEIRA PINTO<\/p>\n\n\n\n

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Uma Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias e da Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linhas de pesquisa: EDUCA\u00c7\u00c3O EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA E ORGANIZA\u00c7\u00c3O CURRICULAR<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: O presente Projeto de Pesquisa, que mais se insere no \u00e2mbito de Plano de Trabalho foi elaborado na perspectiva da indissociabilidade entre Ensino-Pesquisa-Extens\u00e3o e tem por objetivo central a apresenta\u00e7\u00e3o de narrativas e discuss\u00f5es de temas selecionados, no \u00e2mbito da Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica cujo prop\u00f3sito \u00e9 promover debates de alguns t\u00f3picos emblem\u00e1ticos acerca da natureza da Ci\u00eancia, principalmente. Como forma de fornecer subs\u00eddios para o estudante, este projeto ancora-se nos trabalhos de Chassot (1994, 2003), mediante a premissa de \u201cgerar\u201d a alfabetiza\u00e7\u00e3o Cientifica, de Martins (1984, 1999, 2000, 2006), como aporte te\u00f3rico metodol\u00f3gico na abordagem e discuss\u00e3o de alguns temas do ensino de Ci\u00eancias e Latour (2009) sob a perspectiva de compreens\u00e3o da ci\u00eancia e da tecnologia como atividades socialmente codificadas e posicionadas. Sob tais prismas busca-se estimular a reflex\u00e3o acerca das diversas \u201chist\u00f3rias das ci\u00eancias\u201d pass\u00edveis de serem abordadas, objetivando uma postura mais questionadora dos estudantes em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 ci\u00eancia que se apresenta, na medida que, observa-se uma grande defasagem entre produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e a sua cr\u00edtica. Nessa perspectiva, este projeto tamb\u00e9m anseia suscitar investiga\u00e7\u00f5es que permitam reflex\u00f5es sobre a ci\u00eancia matem\u00e1tica como um constructo hist\u00f3rico, sujeita ao contexto de cada cultura, e considerando tais nestes pressupostos, acredito que o estudo de Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias constitui um dos elementos chave, pass\u00edvel de capacitar estudiosos no exerc\u00edcio reflexivo sobre a sua, e qualquer outra, produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Professora respons\u00e1vel: ROSELI ALVES DE MOURA<\/p>\n\n\n\n

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Modelagem matem\u00e1tica e tecnologias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

O presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral\/global realizar pesquisas em Modelagem Matem\u00e1tica como metodologia ativa no ensino de matem\u00e1tica com uso de tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o. Como objetivos espec\u00edficos podemos destacar, dentre outros:
\u2022 Tra\u00e7ar oficinas, sequ\u00eancias did\u00e1ticas e atividades pedag\u00f3gicas para a sala de aula, principalmente para o ensino b\u00e1sico, com a metodologia da modelagem matem\u00e1tica e\/ou o uso de tecnologias;
\u2022 Caracterizar as contribui\u00e7\u00f5es m\u00fatuas entre pensamento computacional e ensino de matem\u00e1tica para forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e avan\u00e7o da ci\u00eancia;
\u2022 Refletir e analisar os contratos did\u00e1ticos estabelecidos entre os atores pedag\u00f3gicos (professores, alunos, espa\u00e7os escolares, etc) em atividades de modelagem;
\u2022 Explorar e Identificar a rela\u00e7\u00e3o entre pensamento computacional e aprendizagem matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: MOIS\u00c9S CENI DE ALMEIDA<\/p>\n\n\n\n

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Educa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o cient\u00edfica nos cibermuseus de Ci\u00eancias: o ciberespa\u00e7o e suas interfaces digitais na populariza\u00e7\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa: PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n

Descri\u00e7\u00e3o: A internet disp\u00f5e de novos espa\u00e7os de intera\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o entre as pessoas, promovendo, pois, a constru\u00e7\u00e3o de conhecimentos em rede. Dessa forma, a internet proporciona mudan\u00e7as socioculturais globais. Por meio da internet \u00e9 poss\u00edvel desenvolver uma nova cultura compartilhada por toda a sociedade \u2013 a cibercultura. \u00c9 poss\u00edvel o compartilhamento de experi\u00eancias\/viv\u00eancias e signos em rede, favorecendo a democratiza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o e do conhecimento e desnaturalizar as hierarquias de saberes. Tendo essa premissa, o presente projeto visa investigar e compreender as possibilidades de intera\u00e7\u00e3o entre educador e educando mediadas por meios tecnol\u00f3gicos. Al\u00e9m disso, busca-se avaliar o potencial dos museus virtuais\/cibermuseus de ci\u00eancias como espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o cient\u00edfica que seja de qualidade, e favore\u00e7a a constru\u00e7\u00e3o de uma Cultura Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica. Tamb\u00e9m tem como objetivos espec\u00edficos: 1- Realizar um levantamento dos dispositivos e espa\u00e7os n\u00e3o formais virtuais dispon\u00edveis na rede de internet; 2- Utilizar novas tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (TIC) como instrumento de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e ensino na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica; 3- Com base nas pesquisas o projeto tamb\u00e9m tem como objetivo pedag\u00f3gico a elabora\u00e7\u00e3o de conte\u00fados digitais interativos e inclusivos.<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel: BENJAMIN CARVALHO TEIXEIRA PINTO<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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