{"id":7424,"date":"2025-02-05T08:58:49","date_gmt":"2025-02-05T11:58:49","guid":{"rendered":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/?p=7424"},"modified":"2025-02-05T08:58:50","modified_gmt":"2025-02-05T11:58:50","slug":"kathia-marise-borges-sales-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/es\/kathia-marise-borges-sales-3\/","title":{"rendered":"Kathia Marise Borges Sales"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Instituci\u00f3n<\/strong>: Universidad del Estado de Bah\u00eda \u2013 UNEB<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es licenciada en Pedagog\u00eda (1989) por la Universidad Cat\u00f3lica de Salvador, con una maestr\u00eda (2002) en Medios y Conocimiento por la Universidad Federal de Santa Catarina, y un doctorado (2013) en Difusi\u00f3n del Conocimiento por el Programa Multiinstitucional y Multidisciplinario en Difusi\u00f3n del Conocimiento \u2013 DMMDC (UFBA\/UNEB\/IFBA\/UEFS\/SENAI\/LNCC). Complet\u00f3 su posdoctorado en diciembre de 2021 en el Programa de Posgrado en Educaci\u00f3n, Contextos Contempor\u00e1neos y Demandas Populares (PPGEduc), en la l\u00ednea de investigaci\u00f3n de Estudios Contempor\u00e1neos y Pr\u00e1cticas Educativas, en la Universidad Federal Rural de R\u00edo de Janeiro (UFRRJ). Es profesora titular en la Universidad del Estado de Bah\u00eda \u2013 UNEB, con cargo permanente desde febrero de 1996, habiendo desarrollado diversas actividades de ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n, as\u00ed como en la gesti\u00f3n universitaria, incluyendo la coordinaci\u00f3n institucional de la Universidad Abierta de Brasil \u2013 UAB y la Vicerrector\u00eda de Ense\u00f1anza de Pregrado (02\/2015 a 02\/2018). Ha sido docente del Programa de Maestr\u00eda Profesional en Gesti\u00f3n y Tecnolog\u00edas Aplicadas a la Educaci\u00f3n \u2013 GESTEC\/UNEB desde febrero de 2014, en el \u00e1rea de Procesos Tecnol\u00f3gicos y Redes Sociales. En diciembre de 2018, tambi\u00e9n fue acreditada como docente del Programa de Posgrado en Difusi\u00f3n del Conocimiento \u2013 PPGDC (UFBA\/UNEB\/IFBA\/UEFS\/SENAI\/LNCC), vinculada a la l\u00ednea &#8220;Construcci\u00f3n del Conocimiento: Cognici\u00f3n, Lenguajes e Informaci\u00f3n&#8221;. Tiene experiencia en el \u00e1rea de Educaci\u00f3n como docente, coordinadora, consultora, evaluadora y gestora en diversas instituciones, habiendo trabajado en la educaci\u00f3n p\u00fablica municipal y estatal, y desempe\u00f1ado diversas funciones pedag\u00f3gicas y t\u00e9cnicas en la Educaci\u00f3n B\u00e1sica antes de ingresar a la Universidad del Estado de Bah\u00eda \/ UNEB. Como investigadora, sus temas de inter\u00e9s son: TICs y Educaci\u00f3n: mediaci\u00f3n y pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas; Educaci\u00f3n en l\u00ednea; Construcci\u00f3n y Difusi\u00f3n del Conocimiento, con enfoque en Cognici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>L\u00ednea de Investigaci\u00f3n en la que particip\u00f3 en el PPGEDUC:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u00ednea 1: Estudios Contempor\u00e1neos y Pr\u00e1cticas Educativas<br><strong>Supervisor de Posdoctorado:<br><\/strong>Edm\u00e9a Oliveira dos Santos<br><strong>Proyecto de Investigaci\u00f3n del Posdoctorado:<br><\/strong>Autoformaci\u00f3n docente para mediaci\u00f3n a trav\u00e9s de interfaces digitales \u2013 Experiencias de cocreaci\u00f3n en red en el contexto del distanciamiento f\u00edsico impuesto por la pandemia de COVID-19<br>Per\u00edodo: (01\/06\/2021 a 31\/12\/2021)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La experiencia contempor\u00e1nea de la cibercultura y la conexi\u00f3n global en red, combinada con la diversidad de artefactos tecnol\u00f3gicos y entornos en l\u00ednea con diversas funciones, caracteriza una sociedad donde el individuo y la tecnolog\u00eda est\u00e1n entrelazados, de tal manera que las acciones de los sujetos en y para la sociedad se realizan con y a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas. El contexto contempor\u00e1neo se caracteriza principalmente por la interrelaci\u00f3n de los procesos humanos en sus diferentes dimensiones (sociales, t\u00e9cnicas, pol\u00edticas, simb\u00f3licas, etc.) con la mediaci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas Digitales conectadas en Red \u2013 TDR. El flujo acelerado de la comunicaci\u00f3n y las demandas cotidianas de acceso a las TDR para la sociabilidad b\u00e1sica e incluso la ciudadan\u00eda han marcado y transversalizado la experiencia de los sujetos, alterando sus formas de interactuar con el conocimiento (SALES, 2020). La pandemia de COVID-19 y sus implicaciones, especialmente el distanciamiento social, generaron nuevas y m\u00e1s complejas demandas para el uso de las TDR en diversas situaciones, incluidos los procesos educativos formales (PRETTO; BONILLA; SENA, 2020). En un contexto de falta de formaci\u00f3n espec\u00edfica para los docentes, sin una regulaci\u00f3n que aborde o gu\u00ede adecuadamente las acciones, con un grave d\u00e9ficit de infraestructura tecnol\u00f3gica y condiciones insatisfactorias de acceso a la web por parte de los estudiantes y docentes, las instituciones educativas han buscado desarrollar acciones de formaci\u00f3n en diversos formatos. Ante este panorama, la presente investigaci\u00f3n busca responder a las siguientes preguntas: \u00bfQu\u00e9 supuestos han orientado las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas implementadas en la educaci\u00f3n superior en formato remoto? \u00bfC\u00f3mo han operado cognitivamente los docentes con esta situaci\u00f3n y qu\u00e9 competencias se les ha solicitado desarrollar? \u00bfCu\u00e1les son los posibles desdoblamientos de esta experiencia para los futuros dise\u00f1os de utilizaci\u00f3n pedag\u00f3gica de las TDR? Con categor\u00edas conceptuales estructurantes como Pr\u00e1cticas Pedag\u00f3gicas con Mediaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica (KENSKI, 2020; SANTANA, 2019), Docencia en l\u00ednea (SANTOS, 2019) y Formaci\u00f3n Docente (N\u00f3voa, 2020), esta investigaci\u00f3n contempla la escucha de docentes de la Educaci\u00f3n Superior en el DCHT XIX (Cama\u00e7ari) a trav\u00e9s de diversos instrumentos de recolecci\u00f3n y el an\u00e1lisis de los registros de la producci\u00f3n generada en acciones de (auto)formaci\u00f3n y formaci\u00f3n colaborativa desarrolladas en modalidad remota y en formatos diversos (alternando actividades sincr\u00f3nicas y asincr\u00f3nicas, talleres, c\u00edrculos de conversaci\u00f3n, etc.), estructuradas en torno al tema de la Mediaci\u00f3n Pedag\u00f3gica en procesos formativos con el uso de Tecnolog\u00edas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>2021 Instituci\u00f3n: Universidad del Estado de Bah\u00eda \u2013 UNEB Es licenciada en Pedagog\u00eda (1989) por la Universidad Cat\u00f3lica de Salvador, con una [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":122,"featured_media":4892,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[242],"tags":[],"class_list":["post-7424","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pos-doc-es"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.9 - 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