{"id":7257,"date":"2025-01-24T18:26:46","date_gmt":"2025-01-24T21:26:46","guid":{"rendered":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/?p=7257"},"modified":"2025-03-09T21:28:10","modified_gmt":"2025-03-10T00:28:10","slug":"marcelo-de-almeida-bairral-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/es\/marcelo-de-almeida-bairral-3\/","title":{"rendered":"Marcelo de Almeida Bairral"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Docente Permanente<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Lattes:<\/strong> <a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/0159010164759435\">http:\/\/lattes.cnpq.br\/0159010164759435<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Profesor titular en la Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Licenciado (1990) y especialista (1992) en Matem\u00e1ticas por la Universidade Federal Fluminense, m\u00e1ster en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica por la Universidad Santa \u00darsula (1996), doctor en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica por la Universidad de Barcelona (2002) y posdoctorado en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica por la Rutgers University (Newark, EE. UU., 2007) y la Universidad de Tur\u00edn (Italia, 2012). Es presidente de Gepem desde 2003 y editor del Bolet\u00edn Gepem. Fundador (1999) y coordinador del Grupo de Estudios y Pesquisas sobre TIC en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica (<a href=\"http:\/\/www.gepeticem.ufrrj.br\/\">www.gepeticem.ufrrj.br<\/a>). Editor asociado del Journal of Research in Mathematics Education (REDIMAT). Ha sido coordinador y act\u00faa como docente en el Programa de Posgrado en Educaci\u00f3n, Contextos Contempor\u00e1neos y Demandas Populares (PPGEDUC). Tambi\u00e9n es profesor del Programa de Posgrado en Educaci\u00f3n en Ciencias y Matem\u00e1ticas (PPGEduCIMAT). Su investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n matem\u00e1tica abarca los siguientes temas: interacciones en entornos virtuales, tecnolog\u00edas y formaci\u00f3n docente, aprendizaje matem\u00e1tico en dispositivos m\u00f3viles con pantallas t\u00e1ctiles, innovaciones curriculares en geometr\u00eda. Fue coordinador del GT19 (Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica) de la ANPEd y miembro de la coordinaci\u00f3n del GT6 (Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, Tecnolog\u00edas Digitales y Educaci\u00f3n a Distancia) de la SBEM. Desde julio de 2013, forma parte de la Comisi\u00f3n Internacional para la Mejora de la Ense\u00f1anza y el Aprendizaje de Matem\u00e1ticas (CIEAEM). Fue presidente de la SBEM (Sociedad Brasile\u00f1a de Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, gesti\u00f3n julio\/2019-julio\/2022). Fue coordinador del grupo tem\u00e1tico-49 (Educaci\u00f3n a Distancia, E-Learning y Aprendizaje Combinado de Matem\u00e1ticas) del ICME-14 (Shangh\u00e1i, julio\/2021). Miembro del CA-Educaci\u00f3n\/CNPq.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>INFORMACI\u00d3N DE CONTACTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>E-mail: <\/strong>mbairral@ufrrj.br<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>L\u00cdNEA DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>L\u00ednea 1: Estudios Contempor\u00e1neos y Pr\u00e1cticas Educativas.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>GRUPO DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Grupo de Estudios y Pesquisas sobre TIC en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica \u2013 GEPETICEM<br><\/strong>Coordinaci\u00f3n: Marcelo Almeida Bairral y Alexandre Rodrigues de Assis.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El Grupo de Estudios y Pesquisas sobre las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica \u2013 Gepeticem \u2013 tiene como objetivo desarrollar investigaciones e innovaciones en la Educaci\u00f3n B\u00e1sica y en la Educaci\u00f3n Superior, enfocadas en la formaci\u00f3n inicial y continua de los docentes de matem\u00e1ticas y en el uso de las TIC. La cuesti\u00f3n central del Gepeticem es identificar y analizar las contribuciones de las TIC en la formaci\u00f3n profesional docente y en el aprendizaje matem\u00e1tico (de estudiantes o profesores) en diferentes contextos y perspectivas de aprendizaje. Adem\u00e1s del coordinador, Dr. Marcelo Almeida Bairral (<a href=\"mailto:mbairral@ufrrj.br\">mbairral@ufrrj.br<\/a>), los fundadores del grupo (en octubre de 1999) fueron: Andr\u00e9 Luis Loureiro, Em\u00edlio Togashi, Felipe Sylvestre Ribeiro y Renata Macedo. Institucionalmente, el Gepeticem est\u00e1 vinculado al Departamento de Teor\u00eda y Planificaci\u00f3n de la Ense\u00f1anza (DTPE) del Instituto de Educaci\u00f3n de la UFRRJ. En la licenciatura, el Grupo tiene como prioridad acoger estudiantes de diversas \u00e1reas (Matem\u00e1ticas, Inform\u00e1tica, Pedagog\u00eda, etc.) interesados en desarrollar estudios sobre educaci\u00f3n matem\u00e1tica con TIC. En el posgrado, el Gepeticem desarrolla investigaciones en la l\u00ednea de investigaci\u00f3n Estudios Contempor\u00e1neos y Pr\u00e1cticas Educativas, del PPGEduc (Programa de Posgrado en Educaci\u00f3n, Contextos Contempor\u00e1neos y Demandas Populares), programa desarrollado en colaboraci\u00f3n entre el Instituto de Educaci\u00f3n (campus Serop\u00e9dica) y el Instituto Multidisciplinar (campus Nova Igua\u00e7u de la UFRRJ). El Grupo est\u00e1 compuesto por docentes y estudiantes de la Educaci\u00f3n Superior, estudiantes de posgrado y profesores de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica y Secundaria. La inserci\u00f3n en el grupo depende del n\u00famero de plazas disponibles y de la autorizaci\u00f3n del Coordinador. Las investigaciones del grupo han recibido financiamiento (becas y ayudas a la investigaci\u00f3n) de diversas instituciones de fomento (Capes, CNPq, Faperj y MEC\/SESu), adem\u00e1s de ayudas y becas de la propia UFRRJ. En algunos casos, existen posibilidades de concesi\u00f3n de becas vinculadas a proyectos de investigaci\u00f3n. Desde 2006, el Grupo ha desarrollado investigaciones en colaboraci\u00f3n con el Departamento de Educaci\u00f3n de la Rutgers University (EE. UU.) y con la Drexel University (Filadelfia, EE. UU.). En 2013, comenzamos una colaboraci\u00f3n con la Universidad de Tur\u00edn (Italia) para trabajar con dispositivos con pantallas t\u00e1ctiles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sitio web del Grupo de Investigaci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/gepeticem.ufrrj.br\/\">http:\/\/gepeticem.ufrrj.br\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Instagram: <a href=\"http:\/\/www.instagram.com\/gepeticem\/\">http:\/\/www.instagram.com\/gepeticem\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>PROYECTOS DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Construcci\u00f3n y An\u00e1lisis de Pr\u00e1cticas Educativas en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica con Dispositivos con Pantalla T\u00e1ctil<\/strong><br>Periodo: (2022 \u2013 2025)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los recursos digitales contin\u00faan creciendo y presentan desaf\u00edos para la investigaci\u00f3n educativa. El desarrollo continuo de las tecnolog\u00edas digitales m\u00f3viles fomenta innovaciones en las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y promueve reflexiones sobre los impactos causados por estos cambios. Este proyecto se enfoca en el uso de dispositivos con pantallas t\u00e1ctiles dirigidos a los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje. La investigaci\u00f3n se est\u00e1 desarrollando en tres fases concurrentes: (1) realizaci\u00f3n de un levantamiento de dispositivos con pantallas t\u00e1ctiles orientados a la ense\u00f1anza de matem\u00e1ticas, (2) implementaciones y an\u00e1lisis de dispositivos, y (3) an\u00e1lisis de las implicaciones epistemol\u00f3gicas, did\u00e1cticas y cognitivas. En la fase 2, estamos utilizando los siguientes dispositivos: FreeGeo, GeoGebra app, Sketchometry y Geometric Constructor. Los sujetos de la investigaci\u00f3n son estudiantes (brasile\u00f1os e italianos) de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica y futuros docentes de matem\u00e1ticas de la UFRRJ. Esperamos que los resultados de esta investigaci\u00f3n sirvan como punto de partida para ayudar a docentes e investigadores interesados en la inserci\u00f3n de dispositivos t\u00e1ctiles en nuevas pr\u00e1cticas educativas. Este proyecto es una continuaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n de posdoctorado realizada por el Dr. Marcelo Bairral y se desarrolla en colaboraci\u00f3n con investigadores de la Universidad de Tur\u00edn (Italia), particularmente con el Dr. Ferdinando Arzarello.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Participando, Descubriendo e Interactuando en Entornos Virtuales: Potenciando Nuevas Formas de Aprendizaje Matem\u00e1tico<\/strong><br>Periodo: (2020 \u2013 2024)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudio sistem\u00e1tico de las singularidades del aprendizaje en entornos virtuales (EV) sigue siendo un desaf\u00edo constante para la investigaci\u00f3n educativa brasile\u00f1a. Esta investigaci\u00f3n analiza el aprendizaje matem\u00e1tico de (futuros) docentes y estudiantes en entornos virtuales. Tambi\u00e9n se centra en la proposici\u00f3n, implementaci\u00f3n y categorizaci\u00f3n de una tipolog\u00eda de actividades que pueden usarse en los AVA. Se utilizar\u00e1n AVA como Moodle, Gepeticem y Virtual Math Team (VMT). La versi\u00f3n m\u00e1s reciente de VMT incluye GeoGebra (VMTcG) y tambi\u00e9n tiene una interfaz para su uso en dispositivos m\u00f3viles. Las actividades tratar\u00e1n principalmente sobre contenidos de geometr\u00eda, un tema poco explorado en las clases de matem\u00e1ticas. Para la recopilaci\u00f3n de datos, se utilizar\u00e1n instrumentos derivados de interacciones presenciales y en l\u00ednea (sincr\u00f3nicas y asincr\u00f3nicas). Este proyecto consolida una investigaci\u00f3n anterior e integra una red m\u00e1s amplia de investigadores de Rutgers University y Drexel University (EE. UU.).<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Materiales Curriculares Educativos en L\u00ednea (MCEO): Elaboraci\u00f3n, Disponibilidad y An\u00e1lisis del Aprendizaje<\/strong><br>Periodo: (2019 \u2013 2023)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este proyecto consolida una iniciativa anterior centrada en la elaboraci\u00f3n de Materiales Curriculares Educativos en L\u00ednea (MCEO) para el uso de los docentes que ense\u00f1an matem\u00e1ticas en sus clases. Los materiales sirven de soporte al desarrollo profesional docente como recurso did\u00e1ctico para el aprendizaje matem\u00e1tico en la Educaci\u00f3n B\u00e1sica. Adem\u00e1s de mejorar el conocimiento de los docentes, aliados a la inclusi\u00f3n digital, los MCEO contribuir\u00e1n a reflexiones sobre la importancia de implementar pr\u00e1cticas con la inform\u00e1tica educativa en los procesos formativos. Los MCEO tambi\u00e9n se utilizar\u00e1n (1) como una estrategia m\u00e1s para motivar a estudiantes y docentes en el aprendizaje matem\u00e1tico, y (2) como herramienta para la obtenci\u00f3n, an\u00e1lisis de datos y producci\u00f3n de nuevos estudios en el campo educativo con tecnolog\u00edas. En esta fase del proyecto, estamos utilizando los MCEO en pr\u00e1cticas formativas y analizando las interacciones en sus pesta\u00f1as interactivas. Nuestros MCEO est\u00e1n disponibles de manera gratuita en GEPETICEM (ufrrj.br)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Docente Permanente Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/0159010164759435 Profesor titular en la Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. 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