{"id":7235,"date":"2025-01-24T17:39:00","date_gmt":"2025-01-24T20:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/?p=7235"},"modified":"2025-03-09T20:40:43","modified_gmt":"2025-03-09T23:40:43","slug":"7235-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/es\/7235-2\/","title":{"rendered":"<strong>Fl\u00e1via Miller Naethe Motta<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Colaboradora<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Lattes:<\/strong> <a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/5208144781873134\">http:\/\/lattes.cnpq.br\/5208144781873134<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Investigadora del Programa de Posgrado en Educaci\u00f3n, Contextos Contempor\u00e1neos y Demandas Populares de la Universidad Federal Rural de R\u00edo de Janeiro. Realiz\u00f3 un Postdoctorado en Educaci\u00f3n en la Universidad Federal Fluminense. Profesora Asociada del Departamento de Educaci\u00f3n y Sociedad. Doctora en Educaci\u00f3n por la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de R\u00edo de Janeiro (PUC-RIO). Imparte la asignatura Psicolog\u00eda y Educaci\u00f3n. Psic\u00f3loga Escolar. Coordinadora del GEPELID \u2013 Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Lenguaje, Infancias y Diferencia, que desarrolla los siguientes proyectos de investigaci\u00f3n: \u201c\u00bfQu\u00e9 dicen los ni\u00f1os sobre vivir en el exilio? Estudio con ni\u00f1os refugiados sobre la experiencia de la di\u00e1spora\u201d y \u201cEl a\u00f1o en que el mundo se detuvo: conversaciones entre ni\u00f1os y adultos sobre la educaci\u00f3n en l\u00ednea.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>INFORMACI\u00d3N DE CONTACTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>E-mail: <\/strong>flaviamnmotta@ufrrj.br<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>L\u00cdNEA DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>L\u00ednea 1: Estudios Contempor\u00e1neos y Pr\u00e1cticas Educativas.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>GRUPO DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Lenguaje, Infancias y Diferencia \u2013 GEPELID<br><\/strong>Coordinaci\u00f3n: Fl\u00e1via Miller Naethe Motta y Carlos Roberto de Carvalho.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">GEPELID naci\u00f3 en la Baixada Fluminense, en el campus de Nova Igua\u00e7u de la Universidad Federal Rural de R\u00edo de Janeiro. Surgi\u00f3 del GRUPIs \u2013 Grupo de Investigaciones sobre Infancias hasta los 10 a\u00f1os, a partir de la elecci\u00f3n de algunos de sus investigadores por un marco te\u00f3rico-metodol\u00f3gico bakhtiniano. Inicialmente centrado en la infancia, el grupo ampli\u00f3 su trabajo a la investigaci\u00f3n sobre la formaci\u00f3n docente. Actualmente, GEPELID est\u00e1 compuesto por doctoras, doctorandas, maestras, maestras en formaci\u00f3n, graduadas y graduandos, y estudiantes de Iniciaci\u00f3n Cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sitio web del Grupo de Investigaci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/gepelid-ufrrj.blogspot.com\/\">https:\/\/gepelid-ufrrj.blogspot.com\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Facebook: <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/gepelid.ufrrj\">https:\/\/www.facebook.com\/gepelid.ufrrj<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Instagram: <a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/gepelid\/\">https:\/\/www.instagram.com\/gepelid\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">YouTube: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCgdJDCL-SatXqV6kIPNT0Hw\">https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCgdJDCL-SatXqV6kIPNT0Hw<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>PROYECTOS DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>El A\u00f1o en que el Mundo se Detuvo: Conversaciones con Ni\u00f1os y Adultos sobre la Educaci\u00f3n en L\u00ednea<\/strong><br>Per\u00edodo: (2021 \u2013 Actualidad)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este proyecto de investigaci\u00f3n se sit\u00faa en el campo de los estudios sobre la infancia y la formaci\u00f3n docente, en relaci\u00f3n con los problemas de la educaci\u00f3n en l\u00ednea. El eje que los une tiene su origen en la pandemia de Covid-19 y las demandas que esta trajo para la actuaci\u00f3n de los docentes, con consecuencias en la vida de los ni\u00f1os, quienes, frente al desaf\u00edo planteado, comenzaron a formar sus propias comprensiones. El proyecto aborda tres esferas, todas profundamente impactadas por los acontecimientos contempor\u00e1neos. Nuestra intenci\u00f3n es contribuir al an\u00e1lisis de la experiencia brasile\u00f1a de educaci\u00f3n en l\u00ednea derivada de la pandemia de Covid-19 desde la perspectiva de los sujetos involucrados: ni\u00f1os, docentes y familias. \u00bfCu\u00e1les son las narrativas de estos sujetos respecto a las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas adoptadas como alternativa al aislamiento social impuesto para preservar la vida? En relaci\u00f3n con la especificidad de la producci\u00f3n del conocimiento en el campo de las ciencias humanas, destacamos un aspecto que recibir\u00e1 especial atenci\u00f3n en esta investigaci\u00f3n: el enfoque hacia los sujetos de la investigaci\u00f3n \u2013 ni\u00f1os y adultos \u2013 como un acto dial\u00f3gico. Incluso en el entorno virtual, el di\u00e1logo es posible, y la enunciaci\u00f3n se generar\u00e1 a partir de las visiones del mundo, interacciones y vivencias de los involucrados, considerando que los aspectos no verbales (como el tiempo de respuesta, el silencio, el uso de emojis, etc.) expresan tanto como los contenidos verbales. Escucharemos a los otros adoptando como perspectiva metodol\u00f3gica el g\u00e9nero conversaci\u00f3n. En esta interacci\u00f3n, nos interesa tanto la construcci\u00f3n de la comprensi\u00f3n, que presupone la alternancia de los sujetos del discurso, en la cual ambos tienen capacidad de respuesta. Nuestra investigaci\u00f3n incluir\u00e1 conversaciones con adultos, con ni\u00f1os, con los autores que apoyan nuestras reflexiones te\u00f3ricas, y tambi\u00e9n con el otro presunto, el que se presenta en el gran tiempo o en el gran di\u00e1logo. En el \u00e1mbito virtual, se utilizar\u00e1n estrategias de registro mediante cuadernos de campo, fotograf\u00edas\/capturas de pantalla, grabaciones de video y de audio, sin perder de vista los estudios que buscan consolidar una metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n con ni\u00f1os, considerando los aspectos \u00e9ticos implicados.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>La Experiencia de la Di\u00e1spora: Ni\u00f1os Refugiados o Solicitantes de Refugio en la Baixada Fluminense\/RJ<\/strong><br>Per\u00edodo: (2019 \u2013 Actualidad)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La investigaci\u00f3n examina, desde la perspectiva de los sujetos ni\u00f1os, la experiencia de salir de su tierra natal (Venezuela) por razones econ\u00f3micas o pol\u00edticas y vivir en Brasil en condici\u00f3n de refugiado\/asilo. El objetivo es comprender los enunciados infantiles sobre la experiencia de dejar sus pa\u00edses de origen, identificar c\u00f3mo describen su vida en Brasil y analizar, a trav\u00e9s de la cultura de pares, c\u00f3mo los ni\u00f1os (re)construyen sus identidades (o incorporan nuevos elementos culturales y ling\u00fc\u00edsticos a sus subjetividades) en un pa\u00eds extranjero. El marco te\u00f3rico se basa en los estudios sobre la infancia, buscando una epistemolog\u00eda que rompa con la l\u00f3gica adultoc\u00e9ntrica a\u00fan presente cuando se trata de sujetos j\u00f3venes. Metodol\u00f3gicamente, el proyecto adopta los estudios de Bakhtin y su c\u00edrculo como referencia te\u00f3rico-metodol\u00f3gica, considerando que la especificidad de las ciencias humanas radica en la relaci\u00f3n entre el investigador y los sujetos expresivos, hablantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Financiamiento: Beca PNPD Capes (2019), becas de Iniciaci\u00f3n Cient\u00edfica CNPq (2020, 2021)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>En Busca de una Heterociencia: \u00c9tica, Est\u00e9tica y Epistemolog\u00eda en una Perspectiva Bakhtiniana de las Ciencias Humanas<\/strong><br>Per\u00edodo: (2017 \u2013 2021)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El proyecto explora las implicaciones de adoptar el pensamiento del fil\u00f3sofo del lenguaje Mikhail Bakhtin para las especificidades de la producci\u00f3n del conocimiento en las ciencias humanas. Inicialmente, se destacan dos aspectos que merecen especial atenci\u00f3n: el enfoque hacia los sujetos de la investigaci\u00f3n por parte del investigador como un acto dial\u00f3gico y la presentaci\u00f3n de los entendimientos obtenidos de la investigaci\u00f3n dentro del g\u00e9nero texto acad\u00e9mico, considerado de manera &#8220;ampliada&#8221; para abarcar aspectos relativos a la autor\u00eda. Desde hace tiempo, la metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n en ciencias humanas se ha cuestionado en busca de una mayor aproximaci\u00f3n entre la investigaci\u00f3n y sus objetos. Charlot (2006) se\u00f1ala dos distinciones fundamentales entre las ciencias denominadas duras y las humanas y sociales: sus puntos de partida y su memoria. Mientras las ciencias \u201cduras\u201d parten de su punto de llegada, siendo acumulativas, las ciencias humanas y sociales avanzan desde sus puntos de partida. \u201cCuando hay progreso en estas ciencias, es porque se ha propuesto otra forma de comenzar (y porque se prueba que produce resultados)\u2026\u201d (p. 17). Para Bakhtin (2011), la especificidad de las ciencias humanas debe considerar que tratan de la relaci\u00f3n entre el investigador y los sujetos expresivos, hablantes. En este caso, el que busca conocer no se pregunta a s\u00ed mismo o a un tercero, en presencia de un objeto mudo, sino que lo hace directamente al sujeto que pretende conocer (p. 394). Las dimensiones \u00e9tica y est\u00e9tica se combinan en las ciencias humanas para dar lugar a la epistemolog\u00eda \u2013 arte, vida y conocimiento. La triple dimensi\u00f3n de la cultura atraviesa toda la existencia humana y marca los actos como irrepetibles y de total responsabilidad del sujeto. Amorim (2007) afirma el car\u00e1cter conflictivo y problem\u00e1tico de nuestro campo de investigaci\u00f3n, lo que implica comprender que no existe transparencia en el discurso propio ni en el discurso del otro. Este proyecto pretende tratar te\u00f3ricamente las consecuencias de adoptar un modelo alternativo de ciencias humanas y dialogar con los trabajos de investigaci\u00f3n de nuestros estudiantes de doctorado, maestr\u00eda y licenciatura, mediante un estudio profundo de Mikhail Bakhtin y autores que lo han tomado como referencia para pensar sus producciones, as\u00ed como la lectura de obras literarias para comprender el marco conceptual y te\u00f3rico de la reflexi\u00f3n bakhtiniana en las ciencias humanas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Colaboradora Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/5208144781873134 Investigadora del Programa de Posgrado en Educaci\u00f3n, Contextos Contempor\u00e1neos y Demandas Populares de la Universidad Federal Rural de R\u00edo [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":122,"featured_media":4838,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[185],"tags":[],"class_list":["post-7235","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-corpo-docente-es"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.9 - 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