{"id":7210,"date":"2025-01-24T15:47:27","date_gmt":"2025-01-24T18:47:27","guid":{"rendered":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/?p=7210"},"modified":"2025-03-09T20:23:10","modified_gmt":"2025-03-09T23:23:10","slug":"clezio-dos-santos-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/es\/clezio-dos-santos-3\/","title":{"rendered":"<strong>Cl\u00e9zio dos Santos<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Docente Permanente<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Lattes:<\/strong>\u00a0<a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/3525247325350570\">http:\/\/lattes.cnpq.br\/3525247325350570<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Profesor Asociado II de Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda en el Departamento de Educaci\u00f3n y Sociedad (DES) del Instituto Multidisciplinario (IM) de la Universidad Federal Rural de R\u00edo de Janeiro (UFRRJ). Cient\u00edfico Joven del Nuestro Estado de FAPERJ, con postdoctorado en Geograf\u00eda por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es Profesor Permanente del Programa de Posgrado en Educaci\u00f3n, Contextos Contempor\u00e1neos y Demandas Populares (PPGEduc) de la UFRRJ, dirigiendo investigaciones en la L\u00ednea 1: Estudios Contempor\u00e1neos y Pr\u00e1cticas Educativas, y en el programa Dinter con IF Goiano. Tambi\u00e9n es Profesor Permanente del Programa de Posgrado en Geograf\u00eda (PPGGEO) de la UFRRJ, supervisando investigaciones en la L\u00ednea 2: Territorio, Ambiente y Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda. Coordinador del Subproyecto PIBID Pedagog\u00eda IM\/UFRRJ (2020\u20132022; 2022\u20132024). Tambi\u00e9n ense\u00f1a en el curso de Licenciatura en Pedagog\u00eda a Distancia de UNIRIO\/CEDERJ. Investigador y Vice Coordinador del Laboratorio Multidisciplinario de Ense\u00f1anza, Investigaci\u00f3n y Extensi\u00f3n (LAMEPE\/IM\/UFRRJ). L\u00edder del Grupo de Investigaci\u00f3n en Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda (GEPEG\/UFRRJ\/CNPq). Investigador del Grupo de Estudios Integrados en Ambiente: Geograf\u00eda y Ense\u00f1anza (GEIA\/UFRRJ). Investigador del Grupo de Investigaci\u00f3n en Cartograf\u00eda Escolar (UNESP\/Ourinhos). Tiene experiencia en Geograf\u00eda y Pedagog\u00eda, con \u00e9nfasis en Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda y Pr\u00e1cticas Docentes, con enfoque en temas como did\u00e1ctica, formaci\u00f3n de docentes, educaci\u00f3n y percepci\u00f3n ambiental.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>INFORMACI\u00d3N DE CONTACTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>E-mail:<\/strong>&nbsp;cleziogeo@yahoo.com.br<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>L\u00cdNEA DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>L\u00ednea 1: Estudios Contempor\u00e1neos y Pr\u00e1cticas Educativas.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>GRUPO DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Grupo de Estudios y Pesquisas en Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda \u2013 GEPEG<\/strong><br>Coordinadores: Cl\u00e9zio dos Santos y Edileuza Dias de Queiroz<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El grupo realiza investigaciones con el apoyo de FAPERJ, CNPq, PROPPG\/UFRRJ y CAPES. Ha presentado sus trabajos en eventos nacionales como el Congreso Nacional de Ge\u00f3grafos (CBG), el Encuentro Nacional de Ge\u00f3grafos (ENG), el Encuentro Nacional de Licenciaturas (ENALIC), el Encuentro Nacional de Pr\u00e1cticas de Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda (ENPEG), el Encuentro Nacional de Profesores de Geograf\u00eda de AGB, el Coloquio de Cartograf\u00eda para Escolares y el Encuentro Nacional de ANPEGE. A nivel regional, participa en las Semanas Acad\u00e9micas de Geograf\u00eda de UFRRJ, UERJ, UFRJ y UFF, as\u00ed como en la Reuni\u00f3n Anual de IC y el Simposio de Posgrado en Geograf\u00eda de UFRRJ. Internacionalmente, el grupo ha participado en Congresos Iberoamericanos de Geograf\u00eda (Portugal, Espa\u00f1a), Encuentros Latinoamericanos de Ge\u00f3grafos (Cuba, Bolivia, Ecuador) y jornadas de geograf\u00eda y educaci\u00f3n en Argentina (UBA, UNC, UNLP, ISPJVG). Sus investigaciones incluyen libros, cap\u00edtulos de libros, art\u00edculos en revistas cient\u00edficas y actas de congresos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>YouTube<\/strong>: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/@grupodeestudosepesquisasem8377\">https:\/\/www.youtube.com\/@grupodeestudosepesquisasem8377<\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>PROYECTOS DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Pensamiento Espacial y Pr\u00e1cticas Docentes Innovadoras en Escuelas P\u00fablicas: Un An\u00e1lisis desde las (Geo)Graf\u00edas de la Baixada Fluminense<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Per\u00edodo<\/strong>: (2020 \u2013 Actual)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La escuela es el lugar donde se aprende lo que rara vez se aprende fuera de ella. Desde esta perspectiva, el trabajo sistem\u00e1tico basado en las (geo)graf\u00edas y el pensamiento espacial, considerado dentro del entorno educativo formal, incluso despu\u00e9s de la llegada de la Base Nacional Com\u00fan Curricular (BNCC) para la Educaci\u00f3n Primaria y la propuesta de Geograf\u00eda contenida en la Base, requiere mayor eco en los programas de pregrado. Los planes de estudio deben modernizarse para preparar a los maestros para trabajar con las diferentes (geo)graf\u00edas y el pensamiento espacial, que son relevantes para la vida cotidiana en el mercado laboral, en el mundo acad\u00e9mico y en la sociedad en general, una vez que se superan los niveles b\u00e1sico y medio. El objetivo principal de la investigaci\u00f3n es analizar y reflexionar sobre c\u00f3mo el pensamiento espacial puede fundamentar la ense\u00f1anza de la geograf\u00eda en la Baixada Fluminense utilizando pr\u00e1cticas docentes innovadoras. La metodolog\u00eda es cualitativa y trabaja con los conceptos de formaci\u00f3n espacial basados en Lee (2012), Gersmehl (2014) y Duarte (2016, 2017); el concepto de innovaci\u00f3n y pr\u00e1ctica docente con el apoyo te\u00f3rico de autores como Carbonell (2002), Cunha (2009), Gatti (2006) y Masetto (2012); y la formaci\u00f3n de docentes de geograf\u00eda basada en Cavalcanti (2005), Ponstuschka, Paganelli y Cacete (2007), entre otros. El proyecto incluye la realizaci\u00f3n de talleres para la formaci\u00f3n inicial y continua de maestros de geograf\u00eda en Baixada Fluminense, llevados a cabo en el Laboratorio Multidisciplinario de Ense\u00f1anza (IM\/UFRRJ) y en las escuelas p\u00fablicas. Tambi\u00e9n se desarrollar\u00e1 un repositorio sobre la ense\u00f1anza de geograf\u00eda que articule la ense\u00f1anza de la geograf\u00eda con el pensamiento espacial y la innovaci\u00f3n educativa. Objetivo General: Analizar c\u00f3mo el pensamiento espacial puede fundamentar la ense\u00f1anza de geograf\u00eda en Baixada Fluminense utilizando pr\u00e1cticas docentes innovadoras. Objetivos Espec\u00edficos: Analizar el panorama educativo de la ense\u00f1anza de geograf\u00eda en Baixada Fluminense frente a la implementaci\u00f3n de la BNCC. Identificar y reflexionar sobre las pr\u00e1cticas docentes innovadoras de los profesores de geograf\u00eda en Baixada Fluminense. Discutir y aplicar el pensamiento espacial en la ense\u00f1anza de geograf\u00eda f\u00edsica en la educaci\u00f3n b\u00e1sica. Discutir y aplicar el pensamiento espacial en la ense\u00f1anza de cartograf\u00eda escolar en la educaci\u00f3n primaria. Realizar trabajo de campo en los Laboratorios de Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda en universidades p\u00fablicas en Brasil y en el estado de R\u00edo de Janeiro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Grupo de Investigaci\u00f3n<\/strong>: Grupo de Estudios y Pesquisas en Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda (GEPEG)<br><strong>Financiaci\u00f3n<\/strong>: FAPERJ<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Palabras Clave<\/strong>: ense\u00f1anza de geograf\u00eda; pensamiento espacial; formaci\u00f3n de maestros; Baixada Fluminense<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Recursos Did\u00e1cticos en Geograf\u00eda e Innovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica en el Proceso Formativo Docente<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Per\u00edodo<\/strong>: (2021 \u2013 Actual)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vincular la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica con los recursos did\u00e1cticos en geograf\u00eda y educaci\u00f3n ambiental es un desaf\u00edo para los procesos formativos educativos en el contexto actual de implementaci\u00f3n de pol\u00edticas curriculares nacionales. La innovaci\u00f3n, relacionada con la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica de los profesores, se entiende como una ruptura paradigm\u00e1tica (BOAVENTURA SANTOS, 1979; SANTOS, 2021), una actitud que permite reconfigurar los conocimientos para cerrar la brecha establecida por la Ciencia Moderna entre el sentido com\u00fan y el conocimiento cient\u00edfico; lo objetivo\/subjetivo; cuerpo\/mente; cognici\u00f3n\/afectividad. De este modo, la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica vinculada a la producci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos es un tema actual que genera debate, donde otras posibilidades del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje son necesarias en la educaci\u00f3n. El objetivo principal es analizar los recursos did\u00e1cticos en geograf\u00eda y la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica en el proceso formativo docente. La metodolog\u00eda es cualitativa. Analiza el concepto de innovaci\u00f3n y pr\u00e1ctica docente, y discute la producci\u00f3n de recursos did\u00e1cticos. El proyecto se lleva a cabo en el Laboratorio Multidisciplinario de Ense\u00f1anza, Investigaci\u00f3n y Extensi\u00f3n del Instituto Multidisciplinario de la UFRRJ (IM\/UFRRJ); escuelas p\u00fablicas en Baixada Fluminense y otros lugares, as\u00ed como estudiantes de los cursos de licenciatura en Geograf\u00eda y Pedagog\u00eda de IM\/UFRRJ y otras instituciones. <strong>Objetivo General<\/strong>: Analizar los recursos did\u00e1cticos en geograf\u00eda y la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica en el proceso formativo docente. <strong>Objetivos Espec\u00edficos<\/strong>: Analizar el panorama educativo de diferentes redes de ense\u00f1anza frente a la implementaci\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas educativas. Identificar y reflexionar sobre las pr\u00e1cticas docentes innovadoras de los profesores de educaci\u00f3n b\u00e1sica. Discutir y efectivar el aprendizaje significativo en el proceso formativo de estudiantes y profesores en la educaci\u00f3n b\u00e1sica brasile\u00f1a. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Grupo de Investigaci\u00f3n<\/strong>: Grupo de Estudios y Pesquisas en Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda (GEPEG)<br><strong>Financiaci\u00f3n<\/strong>: CNPq y FAPERJ<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Palabras Clave<\/strong>: formaci\u00f3n de docentes; ense\u00f1anza de geograf\u00eda; educaci\u00f3n ambiental; innovaci\u00f3n docente; escuela p\u00fablica<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>La Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda y la Formaci\u00f3n de Docentes en Am\u00e9rica Latina Frente a las Pol\u00edticas Educacionales<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Per\u00edodo<\/strong>: (2019 \u2013 Actual)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La transici\u00f3n del pensamiento social contempor\u00e1neo en Am\u00e9rica Latina se ve acelerada por las transformaciones sociales, econ\u00f3micas, pol\u00edticas y tecnol\u00f3gicas del mundo actual, lo que plantea desaf\u00edos constantes para toda la educaci\u00f3n, incluida la ense\u00f1anza de la geograf\u00eda. La ense\u00f1anza de la geograf\u00eda tiene como objetivo formar ciudadanos responsables, reflexivos y comprometidos, capaces de actuar de manera cr\u00edtica en la sociedad. Desde la d\u00e9cada de 1990, la mayor\u00eda de los pa\u00edses &#8220;en desarrollo&#8221; implementaron reformas curriculares en la educaci\u00f3n b\u00e1sica. El objetivo de esta investigaci\u00f3n es analizar y reflexionar sobre la ense\u00f1anza de la geograf\u00eda y la formaci\u00f3n de docentes en Am\u00e9rica Latina frente a las pol\u00edticas educativas contempor\u00e1neas. Se utiliza una metodolog\u00eda cualitativa basada en el an\u00e1lisis de documentos oficiales, entrevistas con profesores e investigadores de geograf\u00eda, y la revisi\u00f3n de la literatura de autores latinoamericanos sobre ense\u00f1anza de la geograf\u00eda, reformas educativas y pol\u00edticas educativas en el continente. <strong>Objetivo General<\/strong>: Analizar c\u00f3mo se ha dado la ense\u00f1anza de la geograf\u00eda y la formaci\u00f3n de docentes en Am\u00e9rica Latina frente a las pol\u00edticas educativas contempor\u00e1neas. <strong>Objetivos Espec\u00edficos<\/strong>: Analizar el panorama educativo de Am\u00e9rica Latina y el Caribe frente a la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas. Identificar y reflexionar sobre las pr\u00e1cticas docentes de los profesores de educaci\u00f3n b\u00e1sica en Am\u00e9rica Latina y el Caribe. Discutir el aprendizaje significativo en la formaci\u00f3n de docentes y estudiantes de Am\u00e9rica Latina y el Caribe. Organizar una red de experiencias sobre la ense\u00f1anza de la geograf\u00eda y la formaci\u00f3n de docentes en Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Grupo de Investigaci\u00f3n<\/strong>: Grupo de Estudios y Pesquisas en Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda (GEPEG)<br><strong>Financiaci\u00f3n<\/strong>: CNPq<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Palabras Clave<\/strong>: formaci\u00f3n de docentes; ense\u00f1anza de geograf\u00eda; Am\u00e9rica Latina; pol\u00edticas educativas; did\u00e1ctica<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Docente Permanente Lattes:\u00a0http:\/\/lattes.cnpq.br\/3525247325350570 Profesor Asociado II de Ense\u00f1anza de Geograf\u00eda en el Departamento de Educaci\u00f3n y Sociedad (DES) del Instituto Multidisciplinario (IM) [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":122,"featured_media":4708,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[185],"tags":[],"class_list":["post-7210","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-corpo-docente-es"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.9 - 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