{"id":4837,"date":"2023-06-19T11:28:02","date_gmt":"2023-06-19T14:28:02","guid":{"rendered":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/?p=4837"},"modified":"2025-03-09T20:39:35","modified_gmt":"2025-03-09T23:39:35","slug":"flavia-miller-naethe-motta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/flavia-miller-naethe-motta\/","title":{"rendered":"Fl\u00e1via Miller Naethe Motta"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Lattes: <\/strong><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/5208144781873134\">http:\/\/lattes.cnpq.br\/5208144781873134<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pesquisadora do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, Contextos Contempor\u00e2neos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Realizou P\u00f3s-Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o na Universidade Federal Fluminense. Professora Associada do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Sociedade. Doutora em Educa\u00e7\u00e3o pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio de Janeiro (PUC-RIO). Ministra a disciplina Psicologia e Educa\u00e7\u00e3o. Psic\u00f3loga Escolar. Coordenadora do GEPELID &#8211; Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Linguagem, Inf\u00e2ncias e Diferen\u00e7a que desenvolve os projetos de pesquisa: &#8220;O que dizem as crian\u00e7as sobre viver no ex\u00edlio: estudo com crian\u00e7as refugiadas sobre a experi\u00eancia de di\u00e1spora&#8221; e &#8220;O ano que o mundo parou: conversas crian\u00e7as e adultos sobre a educa\u00e7\u00e3o online&#8221;.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>CONTATO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>E-mail:<\/strong> flaviamnmotta@ufrrj.br<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>LINHA DE PESQUISA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Linha 1: Estudos Contempor\u00e2neos e Pr\u00e1ticas Educativas.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>GRUPO DE PESQUISA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagem, Inf\u00e2ncias e Diferen\u00e7as &#8211; GEPELID<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Coordena\u00e7\u00e3o: Fl\u00e1via Miller Naethe Motta e Carlos Roberto de Carvalho.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O GEPELID nasce na Baixada Fluminense no Campus de Nova Igua\u00e7u da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Desdobra-se do GRUPIs \u2013 Grupo de Pesquisas Inf\u00e2ncias at\u00e9 os 10 anos a partir da op\u00e7\u00e3o de alguns de seus pesquisadores por um referencial te\u00f3rico metodol\u00f3gico bakhtiniano. Tendo a inf\u00e2ncia como mote, ampliou sua atua\u00e7\u00e3o para pesquisas que se voltam tamb\u00e9m \u00e0 forma\u00e7\u00e3o docente. Atualmente o Gepelid \u00e9 composto por doutoras, doutorandas, mestres, mestrandas, graduadas e graduandos, e discentes em Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Site do Grupo de Pesquisa: <a href=\"https:\/\/gepelid-ufrrj.blogspot.com\/\">https:\/\/gepelid-ufrrj.blogspot.com\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Facebook: <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/gepelid.ufrrj\">https:\/\/www.facebook.com\/gepelid.ufrrj<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Instagram: <a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/gepelid\/\">https:\/\/www.instagram.com\/gepelid\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Youtube: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCgdJDCL-SatXqV6kIPNT0Hw\">https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCgdJDCL-SatXqV6kIPNT0Hw<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>PROJETOS DE PESQUISA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>O Ano em que o Mundo Parou: Conversas com Crian\u00e7as e Adultos sobre a Educa\u00e7\u00e3o On-line<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per\u00edodo: (2021 &#8211; Atual)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esse projeto de pesquisa situa-se no campo dos estudos da crian\u00e7a e da forma\u00e7\u00e3o docente, em articula\u00e7\u00e3o com as quest\u00f5es da educa\u00e7\u00e3o online. O eixo que os aproxima tem origem na pandemia de Covid-19 e nas demandas por ela trazidas para a atua\u00e7\u00e3o dos(as) professores(as), com consequ\u00eancias nas vidas das crian\u00e7as que diante do desafio posto, se puseram a produzir suas pr\u00f3prias compreens\u00f5es. Trataremos ent\u00e3o das tr\u00eas esferas, considerando que elas se encontram profundamente impactadas pelos acontecimentos contempor\u00e2neos. Pretendemos contribuir para a an\u00e1lise da experi\u00eancia brasileira de educa\u00e7\u00e3o online decorrente da pandemia de COVID-19 a partir da perspectiva dos sujeitos envolvidos: crian\u00e7as, docentes e familiares. Quais s\u00e3o as narrativas desses sujeitos para as pr\u00e1ticas adotadas como alternativa pedag\u00f3gica ao isolamento social imposto aos sujeitos na tentativa de se preservarem vivos? Para as especificidades da produ\u00e7\u00e3o do conhecimento na \u00e1rea das ci\u00eancias humanas, destacamos uma que receber\u00e1 aten\u00e7\u00e3o na presente pesquisa: a abordagem dos sujeitos da pesquisa \u2013 crian\u00e7as e adultos &#8211; pelo pesquisador compreendida como ato dial\u00f3gico. Mesmo na virtualidade o di\u00e1logo \u00e9 poss\u00edvel e a enuncia\u00e7\u00e3o se dar\u00e1 a partir das vis\u00f5es de mundo, intera\u00e7\u00f5es e viv\u00eancias que os envolvidos apresentam e os aspectos extra verbais (tempo de demora de uma resposta, o sil\u00eancio, o uso de emojis, entre outros) enunciam tanto quanto os conte\u00fados verbais. Vamos escutar nossos outros adotando como perspectiva metodol\u00f3gica o g\u00eanero conversa. Nessa intera\u00e7\u00e3o nos interessa tanto a constru\u00e7\u00e3o da compreens\u00e3o que pressup\u00f5e a altern\u00e2ncia dos sujeitos do discurso e onde ambos apresentam capacidade de resposta. Nossa pesquisa trar\u00e1 ent\u00e3o as conversas com os adultos, com as crian\u00e7as, com os autores que nos apoiam nas reflex\u00f5es te\u00f3ricas e ainda com o outro presumido, aquele que se apresenta no grande tempo ou no grande di\u00e1logo. Uma vez no campo virtual, ser\u00e3o utilizadas estrat\u00e9gias de registro atrav\u00e9s de cadernos de campo, fotografias\/prints de tela, v\u00eddeo-grava\u00e7\u00e3o, grava\u00e7\u00f5es de \u00e1udio, sem perder de vista, os estudos que buscam cunhar uma metodologia de pesquisa com crian\u00e7as, considerando os aspectos \u00e9ticos que envolvem a quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>A Experi\u00eancia da Di\u00e1spora: Crian\u00e7as Refugiadas ou Solicitantes de Ref\u00fagio na Baixada Fluminense\/RJ<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per\u00edodo: (2019 &#8211; Atual)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A pesquisa investiga, a partir da perspectiva dos sujeitos crian\u00e7as, a experi\u00eancia de sa\u00edda de sua terra natal (Venezuela) por quest\u00f5es econ\u00f4micas ou pol\u00edticas e a vida na condi\u00e7\u00e3o de refugiado\/asilado no Brasil. Para tal, pretendo compreender os enunciados infantis sobre a experi\u00eancia de sa\u00edda de seus pa\u00edses de origem; identificar de que forma as crian\u00e7as apresentam a forma como vivem como no Brasil e analisar atrav\u00e9s da cultura de pares como as crian\u00e7as (re)constroem suas identidades (ou incorporam novos elementos culturais e lingu\u00edsticos \u00e0s suas subjetividades) num pa\u00eds estrangeiro. Para tal, os aportes te\u00f3ricos situam-se nos estudos das inf\u00e2ncias e das crian\u00e7as em busca de uma epistemologia que rompa a l\u00f3gica adultoc\u00eantrica ainda muito presente quando se trata dos sujeitos de pouca idade. Metodologicamente o projeto adota como referencial te\u00f3rico metodol\u00f3gico os estudos de Bakhtin e seu c\u00edrculo considerando que a especifidade das ci\u00eancias humanas est\u00e1 na rela\u00e7\u00e3o entre o pesquisador e sujeitos expressivos, falantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Financiamentos: Bolsa PNPD Capes (2019), bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica CNPq (2020, 2021)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Em Busca de Uma Heteroci\u00eancia: \u00c9tica, Est\u00e9tica e Epistemologia Numa Perspectiva Bakhtiniana das Ci\u00eancias Humanas<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per\u00edodo: (2017 &#8211; 2021)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As implica\u00e7\u00f5es da ado\u00e7\u00e3o do pensamento do fil\u00f3sofo da linguagem Mikhail Bakhtin para as especificidades da produ\u00e7\u00e3o do conhecimento na \u00e1rea das ci\u00eancias humanas. De in\u00edcio destacamos duas que merecem especial aten\u00e7\u00e3o: a abordagem dos sujeitos da pesquisa pelo pesquisador compreendida como ato dial\u00f3gico e a apresenta\u00e7\u00e3o das compreens\u00f5es obtidas a partir da pesquisa submetida ao g\u00eanero texto acad\u00eamico pensado de forma \u201calargada\u201d para comportar aspectos relativos \u00e0 autoria. J\u00e1 h\u00e1 tempo que a metodologia de pesquisa em ci\u00eancias humanas vem sendo questionada em busca de uma melhor aproxima\u00e7\u00e3o da pesquisa aos seus objetos. Charlot (2006) aponta duas distin\u00e7\u00f5es fundamentais entre as ci\u00eancias ditas duras e as do homem e da sociedade, seriam seus pontos de partida e sua mem\u00f3ria. Enquanto as ci\u00eancias \u201cduras\u201d partem de seu ponto de chegada, sendo de tal forma cumulativas, as ci\u00eancias humanas e sociais avan\u00e7am a partir de seus pontos de partida. \u201cQuando h\u00e1 avan\u00e7o nessas ci\u00eancias \u00e9 porque foi proposta uma outra forma de come\u00e7ar (e porque se prova que ela produz resultados) &#8230;\u201d (p. 17). Para Bakhtin (2011) a especificidade das ci\u00eancias humanas precisa considerar que elas tratam da rela\u00e7\u00e3o entre o pesquisador e sujeitos expressivos, falantes. Nesse caso, aquele que busca conhecer n\u00e3o faz a pergunta a si mesmo ou a um terceiro, na presen\u00e7a de um objeto mudo, coisa morta, mas o faz diretamente \u00e0quele que pretende conhecer (p. 394). As dimens\u00f5es \u00e9tica e est\u00e9tica se conjugam nas ci\u00eancias humanas para dar origem \u00e0 epistemol\u00f3gica \u2013 arte, vida e conhecimento. A tripla dimens\u00e3o da cultura atravessa a tudo na exist\u00eancia humana e vai marcar os atos como irrepet\u00edveis e de total responsabilidade do sujeito. Amorim (2007) afirma o car\u00e1ter conflitual e problem\u00e1tico de nosso campo de pesquisa que acarreta compreender que a transpar\u00eancia n\u00e3o existe no discurso pr\u00f3prio, nem no do outro. Este projeto pretende ent\u00e3o tratar teoricamente das consequ\u00eancias de ado\u00e7\u00e3o de um modelo outro de ci\u00eancias humanas e dialogar com os trabalhos de pesquisa de nossos doutorandos, mestrandos e graduandos, a partir de um estudo aprofundado de Mikhail Bakhtin e autores que o tomaram como refer\u00eancia para pensar suas produ\u00e7\u00f5es assim como leitura de obras liter\u00e1rias para compreens\u00e3o do pr\u00f3prio arcabou\u00e7o conceitual e te\u00f3rico da reflex\u00e3o bakhtiniana no campo das ci\u00eancias humanas.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-social-links is-layout-flex wp-block-social-links-is-layout-flex\"><li class=\"wp-social-link wp-social-link-facebook wp-block-social-link\"><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/flavia.n.motta\" class=\"wp-block-social-link-anchor\"><svg width=\"24\" height=\"24\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.1\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\"><path d=\"M12 2C6.5 2 2 6.5 2 12c0 5 3.7 9.1 8.4 9.9v-7H7.9V12h2.5V9.8c0-2.5 1.5-3.9 3.8-3.9 1.1 0 2.2.2 2.2.2v2.5h-1.3c-1.2 0-1.6.8-1.6 1.6V12h2.8l-.4 2.9h-2.3v7C18.3 21.1 22 17 22 12c0-5.5-4.5-10-10-10z\"><\/path><\/svg><span class=\"wp-block-social-link-label screen-reader-text\">Facebook<\/span><\/a><\/li>\n\n<li class=\"wp-social-link wp-social-link-instagram wp-block-social-link\"><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/flavianmotta\/\" class=\"wp-block-social-link-anchor\"><svg width=\"24\" height=\"24\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.1\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\"><path d=\"M12,4.622c2.403,0,2.688,0.009,3.637,0.052c0.877,0.04,1.354,0.187,1.671,0.31c0.42,0.163,0.72,0.358,1.035,0.673 c0.315,0.315,0.51,0.615,0.673,1.035c0.123,0.317,0.27,0.794,0.31,1.671c0.043,0.949,0.052,1.234,0.052,3.637 s-0.009,2.688-0.052,3.637c-0.04,0.877-0.187,1.354-0.31,1.671c-0.163,0.42-0.358,0.72-0.673,1.035 c-0.315,0.315-0.615,0.51-1.035,0.673c-0.317,0.123-0.794,0.27-1.671,0.31c-0.949,0.043-1.233,0.052-3.637,0.052 s-2.688-0.009-3.637-0.052c-0.877-0.04-1.354-0.187-1.671-0.31c-0.42-0.163-0.72-0.358-1.035-0.673 c-0.315-0.315-0.51-0.615-0.673-1.035c-0.123-0.317-0.27-0.794-0.31-1.671C4.631,14.688,4.622,14.403,4.622,12 s0.009-2.688,0.052-3.637c0.04-0.877,0.187-1.354,0.31-1.671c0.163-0.42,0.358-0.72,0.673-1.035 c0.315-0.315,0.615-0.51,1.035-0.673c0.317-0.123,0.794-0.27,1.671-0.31C9.312,4.631,9.597,4.622,12,4.622 M12,3 C9.556,3,9.249,3.01,8.289,3.054C7.331,3.098,6.677,3.25,6.105,3.472C5.513,3.702,5.011,4.01,4.511,4.511 c-0.5,0.5-0.808,1.002-1.038,1.594C3.25,6.677,3.098,7.331,3.054,8.289C3.01,9.249,3,9.556,3,12c0,2.444,0.01,2.751,0.054,3.711 c0.044,0.958,0.196,1.612,0.418,2.185c0.23,0.592,0.538,1.094,1.038,1.594c0.5,0.5,1.002,0.808,1.594,1.038 c0.572,0.222,1.227,0.375,2.185,0.418C9.249,20.99,9.556,21,12,21s2.751-0.01,3.711-0.054c0.958-0.044,1.612-0.196,2.185-0.418 c0.592-0.23,1.094-0.538,1.594-1.038c0.5-0.5,0.808-1.002,1.038-1.594c0.222-0.572,0.375-1.227,0.418-2.185 C20.99,14.751,21,14.444,21,12s-0.01-2.751-0.054-3.711c-0.044-0.958-0.196-1.612-0.418-2.185c-0.23-0.592-0.538-1.094-1.038-1.594 c-0.5-0.5-1.002-0.808-1.594-1.038c-0.572-0.222-1.227-0.375-2.185-0.418C14.751,3.01,14.444,3,12,3L12,3z M12,7.378 c-2.552,0-4.622,2.069-4.622,4.622S9.448,16.622,12,16.622s4.622-2.069,4.622-4.622S14.552,7.378,12,7.378z M12,15 c-1.657,0-3-1.343-3-3s1.343-3,3-3s3,1.343,3,3S13.657,15,12,15z M16.804,6.116c-0.596,0-1.08,0.484-1.08,1.08 s0.484,1.08,1.08,1.08c0.596,0,1.08-0.484,1.08-1.08S17.401,6.116,16.804,6.116z\"><\/path><\/svg><span class=\"wp-block-social-link-label screen-reader-text\">Instagram<\/span><\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/5208144781873134 Pesquisadora do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, Contextos Contempor\u00e2neos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. 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