{"id":4707,"date":"2023-06-19T10:23:27","date_gmt":"2023-06-19T13:23:27","guid":{"rendered":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/?p=4707"},"modified":"2025-03-09T20:21:51","modified_gmt":"2025-03-09T23:21:51","slug":"clezio-dos-santos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/clezio-dos-santos\/","title":{"rendered":"Cl\u00e9zio dos Santos"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Lattes:<\/strong> <a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/3525247325350570\">http:\/\/lattes.cnpq.br\/3525247325350570<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professor Associado II de Ensino de Geografia do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Sociedade (DES) do Instituto Multidisciplinar (IM) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Jovem Cientista do Nosso Estado da FAPERJ, P\u00f3s-doutorado em Geografia pela Universidad de Buenos Aires (UBA).Professor Permanente do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, Contextos Contempor\u00e2neos e Demandas Populares (PPGEduc) da UFRRJ orientando na Linha 1: Estudos Contempor\u00e2neos e Pr\u00e1ticas Educativas e do Dinter IF Goiano. Professor Permanente do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Geografia (PPGGEO) da UFRRJ orientando na Linha 2: Territ\u00f3rio, Ambiente e Ensino de Geografia. Coordenador do Sub Projeto PIBID Pedagogia IM\/UFRRJ (2020-2022; 2022-2024). Professor do curso de Licenciatura em Pedagogia \u00e0 Dist\u00e2ncia da UNIRIO\/CEDERJ. Pesquisador e vice coordenador do Laborat\u00f3rio Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o LAMEPE\/IM\/UFRRJ. L\u00edder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia (GEPEG\/UFRRJ\/CNPq). Pesquisador do Grupo de Estudos Integrados em Ambiente: Geografia e Ensino (GEIA\/UFRRJ). Pesquisador do Grupo de Pesquisa Cartografia Escolar (UNESP\/Ourinhos). Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Geografia e Pedagogia, com \u00eanfase em Ensino de Geografia e Pr\u00e1ticas Docentes, atuando principalmente nos seguintes temas: did\u00e1tica, forma\u00e7\u00e3o de professores, educa\u00e7\u00e3o e percep\u00e7\u00e3o ambiental.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>CONTATO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>E-mail:<\/strong> cleziogeo@yahoo.com.br<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>LINHA DE PESQUISA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Linha 1: Estudos Contempor\u00e2neos e Pr\u00e1ticas Educativas.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>GRUPO DE PESQUISA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia &#8211; GPEG<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Coordena\u00e7\u00e3o: Cl\u00e9zio dos Santos e Edileuza Dias de Queiroz<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O grupo tem desenvolvido suas pesquisas com o apoio da FAPERJ, do CNPq, PROPPG\/UFRRJ e da CAPES. Tem apresentado seus trabalhos em eventos nacionais como o Congresso Nacional de Ge\u00f3grafos (CBG), O Encontro Nacional de Ge\u00f3grafos (ENG), o Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), Encontro Nacional de Pr\u00e1tica de Ensino de Geografia (ENPEG), Encontro Nacional de Professores de Geografia da AGB, Col\u00f3quio de Cartografia para Escolares e Encontro Nacional da ANPEGE; em eventos regionais: Semanas acad\u00eamicas de Geografia da UFRRJ, Semanas acad\u00eamicas na UERJ, UFRJ e UFF, Reuni\u00e3o Anual de IC e Simp.de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Geografia da UFRRJ; Internacionalmente o grupo tem participado: Congressos Iberoamericano de Geografia (Portugal, Espanha), nos Encontros Latino Americano de Ge\u00f3grafos (Cuba, Bol\u00edvia, Equador), e em jornadas de geografia e de educa\u00e7\u00e3o na Argentina (UBA, UNC, UNLP, ISPJVG). Tem publicado livros, cap\u00edtulo de livros, artigos em peri\u00f3dicos cient\u00edficos e trabalhos em Anais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Youtube: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/@grupodeestudosepesquisasem8377\">https:\/\/www.youtube.com\/@grupodeestudosepesquisasem8377<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>PROJETOS DE PESQUISA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Pensamento Espacial e Pr\u00e1ticas Docentes Inovadoras na Escola P\u00fablica: Uma an\u00e1lise a partir das (Geo)Grafias da Baixada Fluminense.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per\u00edodo: (2020 &#8211; Atual)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A escola \u00e9 o lugar de aprender o que dificilmente se aprende fora dela. Falar todo mundo aprende naturalmente. A partir dessa perspectiva, o trabalho sistematizado com base nas (geo)grafias e o pensamento espacial, considerado no ambiente da educa\u00e7\u00e3o formal, mesmo ap\u00f3s o advento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental e a proposta de Geografia contida na Base. \u00c9 necess\u00e1rio eco nos programas de gradua\u00e7\u00e3o; os curr\u00edculos das licenciaturas precisam ser modernizados para que formem professores voltados para uma tarefa de trabalho com as diferentes (geo)grafias e o pensamento espacial relevante para o cotidiano no mercado de trabalho, no mundo acad\u00eamico e na vida em sociedade de uma forma geral que se segue ap\u00f3s os n\u00edveis fundamental e m\u00e9dio. Objetivo Geral da pesquisa \u00e9 analisar e refletir como o pensamento espacial pode alicer\u00e7ar o ensino de geografia na Baixada Fluminense utilizando pr\u00e1ticas docentes inovadoras. A metodologia \u00e9 de cunho qualitativo, trabalha com o conceito de forma\u00e7\u00e3o espacial com base em Lee (2012), Gersmehl (2014), e Duarte (2016,2017); o conceito de inova\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica docente, tendo como aporte te\u00f3rico os seguintes autores: Carbonell (2002), Cunha (2009), Gatti (2006), Masetto (2012); e forma\u00e7\u00e3o de professores de geografia com base em Cavalcanti (2005), Ponstuschka, Paganelli, Cacete (2007), entre outros. O projeto pretende a realiza\u00e7\u00e3o de oficinas direcionadas a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores de geografia da Baixada Fluminense realizadas no Laborat\u00f3rio de Ensino Multidisciplinar do Instituto Multidisciplinar da UFRRJ e nas escolas p\u00fablicas e a efetiva\u00e7\u00e3o de um reposit\u00f3rio com sobre o ensino de geografia que articule o ensino de geografia com o pensamento espacial e a inova\u00e7\u00e3o educacional. Repensar as pr\u00e1ticas docentes em geografia \u00e9 fundamental para uma forma\u00e7\u00e3o de professores alicer\u00e7ada em bases s\u00f3lidas fundamentadas no pensamento espacial e comprometidas com a fun\u00e7\u00e3o social da Educa\u00e7\u00e3o.. OBJETIVOS &#8211;&nbsp; Objetivo Geral: Analisar como o Pensamento Espacial pode alicer\u00e7ar o Ensino de Geografia na Baixada Fluminense utilizando pr\u00e1ticas docentes inovadoras. Objetivos espec\u00edficos: \u2022 Analisar a realidade educacional do ensino de geografia na Baixada Fluminense frente a implementa\u00e7\u00e3o da Base Nacional Comum Curricular (BNCC); \u2022 Identificar e refletir as pr\u00e1ticas docentes inovadoras dos professores de geografia na Baixada Fluminense; \u2022 Discutir e aplicar o pensamento espacial no ensino de geografia f\u00edsica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; \u2022 Discutir e aplicar o pensamento espacial no ensino de cartografia escolar no ensino fundamental; \u2022Realizar Trabalho de Campo em Laborat\u00f3rios de Ensino de Geografia nas Universidades p\u00fablicas no territ\u00f3rio nacional e no estado do Rio de Janeiro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Grupo de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia (GEPEG)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Financiamento: FAPERJ<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Palavras chave: ensino de geografia; pensamento espacial; forma\u00e7\u00e3o de professores; Baixada Fluminense<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Recursos Did\u00e1ticos em Geografia e Inova\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica no Processo Formativo Docente.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per\u00edodo: (2021 &#8211; Atual)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Atrelar a inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica aos recursos did\u00e1ticos em geografia e em educa\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 um desafio do processo formativo educacional frente ao momento atual com a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas educacionais curriculares nacionais. A inova\u00e7\u00e3o, relacionada \u00e0 pr\u00e1tica pedag\u00f3gica dos professores \u00e9 entendida como ruptura paradigm\u00e1tica (BOAVENTURA SANTOS, 1979 e SANTOS, 2021), atitude que possibilita reconfigurar conhecimentos de modo a anular ou diminuir a dist\u00e2ncia estabelecida pela Ci\u00eancia Moderna entre senso comum e conhecimento cient\u00edfico; objetivo\/subjetivo; corpo\/mente; cogni\u00e7\u00e3o\/afetividade. Dessa forma a inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica atrelada \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico \u00e9 um tema atual, que instiga o debate, em que outras possibilidade do processo de ensino aprendizagem s\u00e3o necess\u00e1rias na Educa\u00e7\u00e3o. O objetivo principal analisar os recursos did\u00e1ticos em geografia e a inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica no processo formativo docente. A metodologia \u00e9 de cunho qualitativo. Analisa o conceito de inova\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica docente, e discute a produ\u00e7\u00e3o de recurso did\u00e1tico. O projeto tem como base de realiza\u00e7\u00e3o o Laborat\u00f3rio Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o do Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (IM\/UFRRJ); escolas p\u00fablicas localizadas na Baixada Fluminense e em outros lugares, bem como discentes dos cursos superiores em especial de licenciatura em Geografia e Pedagogia do IM\/UFRRJ e demais lugares. Repensar a pr\u00e1tica docente a partir da constru\u00e7\u00e3o de recursos did\u00e1ticos em geografia \u00e9 fundamental para uma forma\u00e7\u00e3o docentes alicer\u00e7ada em bases s\u00f3lidas e comprometidas com a fun\u00e7\u00e3o social da Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica, propiciando a constru\u00e7\u00e3o de recursos did\u00e1ticos para o melhoria do processo de ensino-aprendizagem dos alunos e alunas da escola b\u00e1sica. OBJETIVOS O objetivo principal \u00e9 analisar os recursos did\u00e1ticos em geografia e a inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica no processo formativo docente. Objetivos espec\u00edficos: \u2022 Analisar a realidade educacional de diferentes redes de ensino frente a implementa\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais; \u2022 Identificar e refletir as pr\u00e1ticas docentes inovadoras dos professores da escola b\u00e1sica; \u2022 Discutir e efetivar a aprendizagem significativa no processo formativo de alunos e professores na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Grupo de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia (GEPEG)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Financiamento: CNPq e FAPERJ<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Palavras chave: forma\u00e7\u00e3o de professores; ensino de geografia, educa\u00e7\u00e3o ambiental, inova\u00e7\u00e3o docente; escola p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>O Ensino de Geografia e Forma\u00e7\u00e3o de Professores na Am\u00e9rica Latina Frente as Pol\u00edticas Educacionais.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per\u00edodo: (2019 &#8211; Atual)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A transi\u00e7\u00e3o do pensamento social contempor\u00e2neo na Am\u00e9rica Latina se v\u00ea atropelado por aceleradas transforma\u00e7\u00f5es sociais, econ\u00f4micas, pol\u00edticas, tecnol\u00f3gicas do mundo atual. Essa situa\u00e7\u00e3o imp\u00f5e desafios constantes para toda a Educa\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m para o Ensino de Geografia engajado na forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os respons\u00e1veis, reflexivos e comprometidos. Desde a d\u00e9cada de 1990 temos in\u00fameras reformas curriculares implementadas nos pa\u00edses ditos ?em desenvolvimento?, relacionadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. O objetivo principal da pesquisa \u00e9 analisar e refletir como ocorre o Ensino de Geografia e a Forma\u00e7\u00e3o de Professores de Geografia na Am\u00e9rica Latina. A metodologia se apoia nas pesquisas educacionais de cunho qualitativo, destacando a leitura de autores latino-americanos relacionados ao Ensino de Geografia, documentos oficiais e entrevistas com professores de geografia e pesquisadores de ensino de Geografia da Am\u00e9rica Latina. OBJETIVOS O objetivo principal \u00e9 analisar como o ensino de geografia e a forma\u00e7\u00e3o de professores vem sendo realizado na Am\u00e9rica Latina diante das pol\u00edticas educacionais contempor\u00e2neas. Objetivos espec\u00edficos: \u2022 Analisar a realidade educacional da Am\u00e9rica Latina e o Caribe frente a implementa\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais; \u2022 Identificar e refletir as pr\u00e1ticas docentes dos professores da escola b\u00e1sica da Am\u00e9rica Latina e Caribe; \u2022 Discutir e a aprendizagem significativa no processo formativo de alunos e professores na Am\u00e9rica Latina e Caribe. \u2022 Organizar uma rede de informa\u00e7\u00f5es sobre as diferentes viv\u00eancia sobre o ensino de geografia e a forma\u00e7\u00e3o de docente na Am\u00e9rica Latina e Caribe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Grupo de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia (GEPEG)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Financiamento: CNPq<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Palavras chave: forma\u00e7\u00e3o de professores; ensino de geografia; Am\u00e9rica Latina; pol\u00edticas educacionais; did\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-social-links is-layout-flex wp-block-social-links-is-layout-flex\"><li class=\"wp-social-link wp-social-link-facebook wp-block-social-link\"><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/clezio.santos.5623\/\" class=\"wp-block-social-link-anchor\"><svg width=\"24\" height=\"24\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.1\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\"><path d=\"M12 2C6.5 2 2 6.5 2 12c0 5 3.7 9.1 8.4 9.9v-7H7.9V12h2.5V9.8c0-2.5 1.5-3.9 3.8-3.9 1.1 0 2.2.2 2.2.2v2.5h-1.3c-1.2 0-1.6.8-1.6 1.6V12h2.8l-.4 2.9h-2.3v7C18.3 21.1 22 17 22 12c0-5.5-4.5-10-10-10z\"><\/path><\/svg><span class=\"wp-block-social-link-label screen-reader-text\">Facebook<\/span><\/a><\/li>\n\n<li class=\"wp-social-link wp-social-link-instagram wp-block-social-link\"><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/cleziogeo\/\" class=\"wp-block-social-link-anchor\"><svg width=\"24\" height=\"24\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.1\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\"><path d=\"M12,4.622c2.403,0,2.688,0.009,3.637,0.052c0.877,0.04,1.354,0.187,1.671,0.31c0.42,0.163,0.72,0.358,1.035,0.673 c0.315,0.315,0.51,0.615,0.673,1.035c0.123,0.317,0.27,0.794,0.31,1.671c0.043,0.949,0.052,1.234,0.052,3.637 s-0.009,2.688-0.052,3.637c-0.04,0.877-0.187,1.354-0.31,1.671c-0.163,0.42-0.358,0.72-0.673,1.035 c-0.315,0.315-0.615,0.51-1.035,0.673c-0.317,0.123-0.794,0.27-1.671,0.31c-0.949,0.043-1.233,0.052-3.637,0.052 s-2.688-0.009-3.637-0.052c-0.877-0.04-1.354-0.187-1.671-0.31c-0.42-0.163-0.72-0.358-1.035-0.673 c-0.315-0.315-0.51-0.615-0.673-1.035c-0.123-0.317-0.27-0.794-0.31-1.671C4.631,14.688,4.622,14.403,4.622,12 s0.009-2.688,0.052-3.637c0.04-0.877,0.187-1.354,0.31-1.671c0.163-0.42,0.358-0.72,0.673-1.035 c0.315-0.315,0.615-0.51,1.035-0.673c0.317-0.123,0.794-0.27,1.671-0.31C9.312,4.631,9.597,4.622,12,4.622 M12,3 C9.556,3,9.249,3.01,8.289,3.054C7.331,3.098,6.677,3.25,6.105,3.472C5.513,3.702,5.011,4.01,4.511,4.511 c-0.5,0.5-0.808,1.002-1.038,1.594C3.25,6.677,3.098,7.331,3.054,8.289C3.01,9.249,3,9.556,3,12c0,2.444,0.01,2.751,0.054,3.711 c0.044,0.958,0.196,1.612,0.418,2.185c0.23,0.592,0.538,1.094,1.038,1.594c0.5,0.5,1.002,0.808,1.594,1.038 c0.572,0.222,1.227,0.375,2.185,0.418C9.249,20.99,9.556,21,12,21s2.751-0.01,3.711-0.054c0.958-0.044,1.612-0.196,2.185-0.418 c0.592-0.23,1.094-0.538,1.594-1.038c0.5-0.5,0.808-1.002,1.038-1.594c0.222-0.572,0.375-1.227,0.418-2.185 C20.99,14.751,21,14.444,21,12s-0.01-2.751-0.054-3.711c-0.044-0.958-0.196-1.612-0.418-2.185c-0.23-0.592-0.538-1.094-1.038-1.594 c-0.5-0.5-1.002-0.808-1.594-1.038c-0.572-0.222-1.227-0.375-2.185-0.418C14.751,3.01,14.444,3,12,3L12,3z M12,7.378 c-2.552,0-4.622,2.069-4.622,4.622S9.448,16.622,12,16.622s4.622-2.069,4.622-4.622S14.552,7.378,12,7.378z M12,15 c-1.657,0-3-1.343-3-3s1.343-3,3-3s3,1.343,3,3S13.657,15,12,15z M16.804,6.116c-0.596,0-1.08,0.484-1.08,1.08 s0.484,1.08,1.08,1.08c0.596,0,1.08-0.484,1.08-1.08S17.401,6.116,16.804,6.116z\"><\/path><\/svg><span class=\"wp-block-social-link-label screen-reader-text\">Instagram<\/span><\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/3525247325350570 Professor Associado II de Ensino de Geografia do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Sociedade (DES) do Instituto Multidisciplinar (IM) da Universidade [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4708,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[90],"tags":[],"class_list":["post-4707","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-corpo-docente"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.9 - 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