{"id":7381,"date":"2025-02-05T07:42:35","date_gmt":"2025-02-05T10:42:35","guid":{"rendered":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/?page_id=7381"},"modified":"2025-02-05T07:42:36","modified_gmt":"2025-02-05T10:42:36","slug":"estructura-curricular-maestria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppgeduc\/es\/estructura-curricular-maestria\/","title":{"rendered":"Estructura Curricular \u2013 Maestr\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Curso de Maestr\u00eda Acad\u00e9mica en Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La estructura curricular del Curso de Maestr\u00eda Acad\u00e9mica en Educaci\u00f3n del PPGEDUC se fundamenta en tres ejes formativos que podr\u00edan ser as\u00ed discriminados:<\/p>\n\n\n\n

Formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Contempor\u00e1nea y Demandas Populares \u2013 (45h)<\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El primer Eje Formativo consiste en las asignaturas obligatorias que buscan proporcionar al estudiante con herramientas te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas, capacit\u00e1ndolo para identificar cuestiones relacionadas con la investigaci\u00f3n y la contemporaneidad que sean relevantes en el \u00e1mbito educativo y proponer formas cient\u00edficas para abordarlas.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Formaci\u00f3n en Investigaci\u00f3n Educacional \u2013 (255h)<\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El segundo Eje Formativo consiste en asignaturas y actividades obligatorias orientadas a la reflexi\u00f3n y al debate sobre cuestiones te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas pertinentes al trabajo cient\u00edfico en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n. Son las siguientes:
a) \u201cInvestigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n en la Contemporaneidad\u201d, asignatura ofrecida al inicio del Curso, con 3 cr\u00e9ditos (45h), cuyo contenido se divide en tres campos de reflexi\u00f3n: 1) el debate contempor\u00e1neo de los paradigmas y sus implicaciones en el campo educativo; 2) la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y sus principales l\u00edneas te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas; 3) la planificaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

b) \u201cSeminario de Investigaci\u00f3n I\u201d, con 4 cr\u00e9ditos te\u00f3ricos (60h), y \u201cSeminario de Investigaci\u00f3n II\u201d, con 2 cr\u00e9ditos te\u00f3ricos y 1 cr\u00e9dito pr\u00e1ctico (60h), totalizando 7 cr\u00e9ditos (120h en total), son actividades obligatorias que deben realizarse en el primer y segundo semestre del curso, respectivamente. Estas dos asignaturas tienen como objetivo un mayor profundizaci\u00f3n en el \u00e1rea de concentraci\u00f3n del Programa y reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre la investigaci\u00f3n que cada estudiante de maestr\u00eda desarrollar\u00e1, adem\u00e1s de promover el intercambio de experiencias entre los estudiantes, ya sea de otras l\u00edneas o de la misma l\u00ednea. Por eso, el nombre \u201cseminario\u201d es intencional, ya que se espera que estas asignaturas funcionen como un espacio de encuentro de estudios caracterizado por debates sobre la producci\u00f3n cient\u00edfica del PPGEDUC, involucrando a estudiantes y docentes.<\/p>\n\n\n\n

c) \u201cInvestigaci\u00f3n y Producci\u00f3n Cient\u00edfica I\u201d y \u201cInvestigaci\u00f3n y Producci\u00f3n Cient\u00edfica II\u201d, que son dos actividades obligatorias, ambas con 2 cr\u00e9ditos, uno te\u00f3rico y otro pr\u00e1ctico (45h), totalizando 90h. Estas actividades est\u00e1n previstas para el segundo y cuarto semestre del curso, respectivamente. A partir de la relaci\u00f3n con otras asignaturas de formaci\u00f3n en investigaci\u00f3n, este conjunto de asignaturas consiste en acciones integradas del estudiante de maestr\u00eda durante su trabajo investigativo, que van desde la producci\u00f3n de conocimientos hasta la participaci\u00f3n en eventos cient\u00edficos y culturales pertinentes a su l\u00ednea de investigaci\u00f3n y su proyecto de investigaci\u00f3n. Estas actividades se desarrollan bajo la supervisi\u00f3n del orientador y, como tal, deben ser acompa\u00f1adas, evaluadas y registradas por \u00e9l.<\/p>\n\n\n\n

Formaci\u00f3n en L\u00ednea de Investigaci\u00f3n Espec\u00edfica \u2013 (90h)<\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

a) Estudios Contempor\u00e1neos y Pr\u00e1cticas Educativas;
b) Desigualdades Sociales y Pol\u00edticas Educacionales;
c) Educaci\u00f3n \u00c9tnico-racial y de G\u00e9nero: Lenguajes y Estudios Afro-diasp\u00f3ricos.<\/p>\n\n\n\n

El tercer Eje Formativo consiste en un conjunto de asignaturas optativas, de 03 cr\u00e9ditos te\u00f3ricos cada una (45h), ofrecidas por cada L\u00ednea de Investigaci\u00f3n del PPGEDUC. Estas asignaturas emanan de la din\u00e1mica de las actividades (planificaci\u00f3n, desarrollo y evaluaci\u00f3n) de los grupos de investigaci\u00f3n del PPGEDUC. Se espera que estas asignaturas proporcionen al posgraduado momentos de reflexi\u00f3n sobre la docencia y la investigaci\u00f3n cient\u00edfica contempor\u00e1nea en su respectiva l\u00ednea de investigaci\u00f3n. Forman parte de este conjunto de asignaturas optativas los Temas Especiales, que cumplen la funci\u00f3n de profundizar en elementos conceptuales espec\u00edficos (emergentes o necesarios) de la investigaci\u00f3n, no contemplados en las asignaturas optativas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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