{"id":3107,"date":"2019-04-13T14:04:40","date_gmt":"2019-04-13T17:04:40","guid":{"rendered":"http:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppge\/?p=3107"},"modified":"2019-04-13T14:04:40","modified_gmt":"2019-04-13T17:04:40","slug":"chamada-da-divisao-epq-tema-11-no-enanpad-tema-11-episteme-techne-e-phronesis-na-formacao-de-profissionais-e-pesquisadores-hoje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cursos.ufrrj.br\/posgraduacao\/ppge\/chamada-da-divisao-epq-tema-11-no-enanpad-tema-11-episteme-techne-e-phronesis-na-formacao-de-profissionais-e-pesquisadores-hoje\/","title":{"rendered":"Chamada da Divisao EPQ – Tema 11 no EnANPAD: Tema 11 – Epist\u00eam\u00ea, T\u00e9chn\u00ea e Phr\u00f3nesis na forma\u00e7\u00e3o de profissionais e pesquisadores, hoje"},"content":{"rendered":"

Est\u00e3o abertas as submiss\u00f5es para o Enanpad 2019, o segundo maior evento cient\u00edfico da \u00e1rea de Administra\u00e7\u00e3o do mundo. Especificamente, alertamos para o\u00a0Tema 11 – Epist\u00eam\u00ea, T\u00e9chn\u00ea e Phr\u00f3nesis na forma\u00e7\u00e3o de profissionais e pesquisadores, hoje, <\/a>conduzido pelos docentes do MPGE, Beatriz Quiroz Villardi e Am\u00e9rico da Costa Ramos Filho.<\/p>\n

DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/p>\n

A pr\u00e1tica profissional da administra\u00e7\u00e3o e contabilidade e a da pesquisa na vida acad\u00eamica s\u00e3o vistas neste Tema como situa\u00e7\u00f5es intensivas em conhecimento e, por isso, a forma\u00e7\u00e3o para elas deve destacar a an\u00e1lise de suas dimens\u00f5es epistemol\u00f3gicas.
\nSeguindo linha de pesquisa na \u00e1rea, deste os anos 1990, toma-se como refer\u00eancia de partida uma trilogia conceitual que encerra campo problem\u00e1tico rico \u00e0 pesquisa, te\u00f3rica e emp\u00edrica. Trata-se dos conceitos cl\u00e1ssicos de Epist\u00eam\u00ea, T\u00e9chn\u00ea e Phr\u00f3nesis, parte da forma como Arist\u00f3teles reorganizou a antiga ideia de Soph\u00eda que sempre privilegiou a unidade do saber humano, unidade talvez remanescente na Phr\u00f3nesis, o saber que rege a a\u00e7\u00e3o e a decis\u00e3o, implicando prud\u00eancia, sagacidade, c\u00e1lculo estrat\u00e9gico, bom senso, sensibilidade \u00e0s condi\u00e7\u00f5es singulares e, ainda, a aprendizagem direta pela experi\u00eancia. Contudo, como a pr\u00f3pria cultura erudita grega, a tradi\u00e7\u00e3o ocidental p\u00f3s-aristot\u00e9lica deu prest\u00edgio e destaque, inclusive status social e espa\u00e7o nas institui\u00e7\u00f5es de escola, ao saber da raz\u00e3o anal\u00edtica e do racioc\u00ednio abstrato, a Epist\u00eam\u00ea, cindindo-a tanto do saber pr\u00e1tico do encaminhamento da a\u00e7\u00e3o (Phr\u00f3nesis) quanto do saber-habilidade na constru\u00e7\u00e3o de artefatos de toda ordem, a T\u00e9chn\u00ea, o saber instrumental, seja mec\u00e2nico, seja mental (o c\u00e1lculo).
\nAt\u00e9 hoje, o saber epist\u00eamico, levado ao extremo do racionalismo, \u00e9 a base da nossa forma\u00e7\u00e3o superior, a ele se agregando – mas nunca adequadamente se integrando – o saber t\u00e9cnico-instrumental, sobretudo com o advento da ci\u00eancia emp\u00edrica e da ind\u00fastria na Europa, entre os s\u00e9culos XVII e XIX. O resultado desta aus\u00eancia de integra\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica \u00e9 a imposi\u00e7\u00e3o aut\u00f3ctone do saber tecnol\u00f3gico. E o saber fron\u00e9tico, refrat\u00e1rio \u00e0 an\u00e1lise conceitual exaustiva, embora sempre presente em todo empreendimento empresarial, pol\u00edtico, de forma\u00e7\u00e3o escolar e mesmo cient\u00edfico, ficou fora do campo de interesse reflexivo e de pesquisa.
\nO retorno da pr\u00e1tica ao foco priorit\u00e1rio da reflex\u00e3o, do marxismo ao pragmatismo, das preocupa\u00e7\u00f5es com a produtividade de todo investimento \u00e0 pr\u00f3pria \u00e9tica como categoria superior de refer\u00eancia social, evidenciou aquelas cis\u00f5es hist\u00f3ricas nas concep\u00e7\u00f5es de conhecimento, pelo menos no Ocidente. E da\u00ed surge, sob diversas formas, o campo problem\u00e1tico que neste Tema procura limitar-se ao que for de interesse da forma\u00e7\u00e3o de profissionais da administra\u00e7\u00e3o, contabilidade e da pesquisa acad\u00eamica.
\nO interesse na forma\u00e7\u00e3o – pr\u00f3prio da atividade docente – antecipa e traz para os ambientes de ensino e pesquisa toda a carga das situa\u00e7\u00f5es de conhecimento na vida profissional futura, sob dois pontos de vista: o epist\u00eamico, pois \u00e9 preciso entender como se estruturam e interferem na a\u00e7\u00e3o profissional, e o pedag\u00f3gico, as pr\u00f3prias institui\u00e7\u00f5es escolares, na gradua\u00e7\u00e3o e na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu, para integralizar seu objetivo de forma\u00e7\u00e3o.
\nExemplifica-se como t\u00f3picos gen\u00e9ricos de pesquisa, entre outros: valor (signific\u00e2ncia), condi\u00e7\u00f5es e limites do uso desses conceitos, dada a diversidade hist\u00f3rica de contextos; teoria e tecnologia nos curr\u00edculos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, considerada a predomin\u00e2ncia da Phr\u00f3nesis na pr\u00e1tica profissional; lugar e valor da pesquisa te\u00f3rica na \u00e1rea, considerando que hoje a l\u00f3gica instrumental confunde Epist\u00eam\u00ea e T\u00e9chn\u00ea; Sabedoria pr\u00e1tica e implica\u00e7\u00f5es; O profissional e praticante como agentes da phr\u00f3nesis; Contribui\u00e7\u00f5es epistemol\u00f3gicas para o ensino e a pesquisa em administra\u00e7\u00e3o e contabilidade.<\/p>\n

Palavras-chave: Epistemologia no ensino e na pesquisa de Administra\u00e7\u00e3o e Contabilidade, Techn\u00e9, Phr\u00f3nese e Sabedoria Pr\u00e1tica em Administra\u00e7\u00e3o e Contabilidade, Conhecimento T\u00e1cito e Pessoal do Profissional de Administra\u00e7\u00e3o e Cont\u00e1beis, An\u00e1lises epistemol\u00f3gicas e metat\u00e9oricas no ensino e na pesquisa de Administra\u00e7\u00e3o e Contabilidade, Reflexividade do pesquisador e profissional em Administra\u00e7\u00e3o, Gest\u00e3o e Contabilidade.<\/p>\n

As datas importantes est\u00e3o listadas abaixo:
\n11\/03\/2019 \u2013 Abertura do endere\u00e7o para receber as submiss\u00f5es;
\n16\/05\/2019 \u00e0s 17h59 \u2013 Data limite para submiss\u00e3o de trabalhos;
\n04\/07\/2019 \u2013 Divulga\u00e7\u00e3o dos resultados;
\n07\/08\/2019 \u2013 Data limite para inscri\u00e7\u00e3o de trabalhos selecionados;
\n04\/09\/2019 \u2013 Divulga\u00e7\u00e3o da programa\u00e7\u00e3o na Internet;
\n02\/10\/2019 \u2013 Credenciamento e in\u00edcio do evento.<\/p>\n

XLIII Encontro da ANPAD \u2013 EnANPAD 2019<\/p>\n

LOCAL \u2013 Universidade Mackenzie \u2013 S\u00e3o Paulo<\/p>\n

DATA \u2013 02 a 05\/10\/2019<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Est\u00e3o abertas as submiss\u00f5es para o Enanpad 2019, o segundo maior evento cient\u00edfico da \u00e1rea de Administra\u00e7\u00e3o do mundo. 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