A cria\u00e7\u00e3o do curso de Qu\u00edmica ocorreu em 1\u00ba de mar\u00e7o de 1969, a partir da Delibera\u00e7\u00e3o n\u00ba 05 de 13 de agosto de 1968 do Conselho Universit\u00e1rio da UFRRJ (CONSU), sendo emitido parecer favor\u00e1vel em 1\u00ba de setembro de 1977 do antigo Conselho Federal de Educa\u00e7\u00e3o (CFE), hoje Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE), em seu n\u00ba 2.279, que originou o Decreto Federal do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) n\u00ba 80.690 de 09 de novembro de 1977, criando o curso de Ci\u00eancias em Qu\u00edmica.<\/p>\n
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Sua cria\u00e7\u00e3o ocorreu em 1968 (Parecer 2279\/68\/CFE) e foi seguida por uma transforma\u00e7\u00e3o em Curso de Licenciatura em Ci\u00eancias contemplando as habilita\u00e7\u00f5es mais abrangentes, tais como, Qu\u00edmica, F\u00edsica, Matem\u00e1tica e Biologia (Decreto 80690\/77\/CFE). Na d\u00e9cada de 80, uma reestrutura\u00e7\u00e3o foi executada e assim permitiu a cria\u00e7\u00e3o dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o em Biologia, F\u00edsica, Matem\u00e1tica e Qu\u00edmica, na forma de modalidades (Delibera\u00e7\u00e3o 10\/86\/CONSU); sendo que o curso de Qu\u00edmica foi criada em 1987 somente com a modalidade de Licenciatura e com o oferecimento de 30 vagas no 1\u00ba semestre de cada ano.<\/p>\n
Ao longo dos anos muitas altera\u00e7\u00f5es foram realizadas na matriz curricular do curso; desde as reformas suscitadas a partir da Lei n\u00ba 9.394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional, at\u00e9 as mudan\u00e7as provocadas pelas Resolu\u00e7\u00f5es CNE\/CP n\u00ba 1 de 18\/02\/2002 (institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Forma\u00e7\u00e3o de Professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, em n\u00edvel superior, curso de Licenciatura, de gradua\u00e7\u00e3o plena), CNE\/CP n\u00ba 2 de 19\/02\/2002 (institui a dura\u00e7\u00e3o e a carga hor\u00e1ria dos cursos de Licenciatura, de gradua\u00e7\u00e3o plena, de forma\u00e7\u00e3o de professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica em n\u00edvel superior) e CNE\/CES n\u00ba 8 de 11\/03\/2002 (estabelece as Diretrizes Curriculares para os cursos de Bacharelado e Licenciatura em Qu\u00edmica) com fundamento nos pareceres CNE\/CP 9\/2001 e CNE\/CP 1.303\/2001.<\/p>\n
Alguns pontos importantes destas resolu\u00e7\u00f5es foram o exerc\u00edcio de atividades de enriquecimento cultural, o acolhimento e o trato da diversidade e o aprimoramento em pr\u00e1ticas investigativas inclu\u00eddos na organiza\u00e7\u00e3o curricular das Institui\u00e7\u00f5es como formas de orienta\u00e7\u00e3o inerentes \u00e0 forma\u00e7\u00e3o para a atividade docente. Al\u00e9m disso, ficaria estabelecida a carga hor\u00e1ria m\u00ednima de 2.800 horas para os cursos de Licenciatura, contemplando 400h de pr\u00e1tica como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso; 400h de est\u00e1gio curricular supervisionado a partir do in\u00edcio da segunda metade do curso; 1800h para os conte\u00fados curriculares de natureza cient\u00edfico-cultural; e 200h para outras formas de atividades acad\u00eamico-cient\u00edfico-culturais. Portanto, no ano de 2006 a grade curricular do curso de Qu\u00edmica (integral e noturno), na modalidade Licenciatura, foi reformulada e homologada pela Delibera\u00e7\u00e3o n\u00ba 138 de 11 de dezembro de 2008 do CEPE\/UFRRJ com o objetivo de atender a todas essas legisla\u00e7\u00f5es em vigor.<\/p>\n
No entanto, outras altera\u00e7\u00f5es mais recentes fizeram com que novamente houvesse uma reformula\u00e7\u00e3o da matriz curricular; com a introdu\u00e7\u00e3o de temas que versam sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnicoRaciais e para o ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira e Africana (Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CPn\u00ba 01 de 17 de junho de 2004), o ensino da L\u00edngua Brasileira de Sinais \u2013 Libras (Delibera\u00e7\u00e3o n\u00ba 11 de 11 de fevereiro de 2009 CEPE\/UFRRJ) e a discuss\u00e3o de conte\u00fados relacionados aos fundamentos da educa\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de pol\u00edticas p\u00fablicas e gest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, seus fundamentos e metodologias, direitos humanos, diversidades \u00e9tnico-racial, de g\u00eanero, sexual, religiosa e de faixa geracional; educa\u00e7\u00e3o especial, e direitos educacionais de adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas (Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP n\u00ba 2 de 1\u00ba de julho de 2015).<\/p>\n
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O curr\u00edculo do curso de Qu\u00edmica desde a sua cria\u00e7\u00e3o permaneceu at\u00e9 1993 operando apenas com a modalidade Licenciatura, quando passou por uma reforma para atender a modalidade Industrial, oferecida a partir de 1994. Na 121\u00aa Reuni\u00e3o Ordin\u00e1ria do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o (CEPE) da UFRRJ realizada em 6 de outubro de 1994 foi apreciada e aprovada a cria\u00e7\u00e3o da modalidade Industrial para o curso de Qu\u00edmica (Delibera\u00e7\u00e3o n\u00ba 60 de 06 de outubro de 1994). A modalidade de Qu\u00edmica Industrial foi pensada, elaborada e criada com a inten\u00e7\u00e3o imediata de intervir na melhoria da qualidade de vida da popula\u00e7\u00e3o da regi\u00e3o da baixada fluminense, abrangendo os munic\u00edpios de Serop\u00e9dica, Itagua\u00ed, Paracambi, Nova Igua\u00e7u, Nil\u00f3polis, S\u00e3o Jo\u00e3o de Meriti, Duque de Caxias, Japeri, Mesquita, Queimados, Belford Roxo, entre outros; al\u00e9m de grandes bairros pertencentes \u00e0 cidade do Rio de Janeiro, como Bangu, Santa Cruz e Campo Grande. Nessas regi\u00f5es concentram-se grandes ind\u00fastrias da \u00e1rea qu\u00edmica, caracterizadas como ind\u00fastrias aliment\u00edcia, petroqu\u00edmica, farmac\u00eautica, de bens de consumo, de constru\u00e7\u00e3o, etc; que demandam m\u00e3o-de-obra especializada dando suporte \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de um curso voltado \u00e0 Qu\u00edmica Industrial.<\/p>\n
Com a introdu\u00e7\u00e3o dessa nova modalidade, a estrutura curricular b\u00e1sica foi mantida, contemplando as disciplinas fundamentais de Qu\u00edmica (qu\u00edmica geral e inorg\u00e2nica, qu\u00edmica org\u00e2nica, f\u00edsico-qu\u00edmica, qu\u00edmica anal\u00edtica e bioqu\u00edmica; bem como disciplinas b\u00e1sicas de matem\u00e1tica e f\u00edsica, oferecidas, respectivamente, pelos Departamentos de Matem\u00e1tica e F\u00edsica, pertencentes ao Instituto de Ci\u00eancias Exatas) com pequenas altera\u00e7\u00f5es na parte comum com a introdu\u00e7\u00e3o de novas disciplinas de forma\u00e7\u00e3o geral. Na forma\u00e7\u00e3o profissional foram introduzidos conte\u00fados espec\u00edficos do campo da Qu\u00edmica Industrial, com a introdu\u00e7\u00e3o de disciplinas ofertadas pelos Departamentos de Engenharia Qu\u00edmica, de Tecnologia de Alimentos, de Ci\u00eancias Jur\u00eddicas e de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas. Tamb\u00e9m foi criado como trabalho individual de gradua\u00e7\u00e3o o est\u00e1gio supervisionado em Ind\u00fastrias Qu\u00edmicas, como forma de complementa\u00e7\u00e3o curricular. Finalmente, para atender o perfil do profissional desejado, foram criadas disciplinas que contemplassem o conhecimento das t\u00e9cnicas anal\u00edticas contempor\u00e2neas – uma das sugest\u00f5es das empresas que foram consultadas para tra\u00e7ar o perfil deste profissional. As sugest\u00f5es das empresas foram feitas atrav\u00e9s de consulta \u00e0 comunidade empresarial, via question\u00e1rios na forma de cartas-resposta, solicitando informa\u00e7\u00f5es quanto \u00e0 forma\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea do Qu\u00edmico Industrial que se adequasse \u00e0 regi\u00e3o.<\/p>\n
A partir do ano 2000, as duas modalidades do curso de Qu\u00edmica tamb\u00e9m passaram a ser oferecidas no per\u00edodo noturno, como extens\u00e3o do per\u00edodo diurno\/integral; de modo a atender a demanda de uma parte da sociedade impedida de frequentar aulas em tempo integral, bem como para aumentar o n\u00famero de vagas oferecidas dentro do projeto pol\u00edtico governamental. Por\u00e9m, devido ao curto per\u00edodo (18:00h-22:00h) para o oferecimento das mesmas disciplinas presentes no curso com hor\u00e1rio integral (08:00h-17:00h); as modalidades ofertadas \u00e0 noite passaram de 4 para 5 anos seus prazos m\u00ednimos para a conclus\u00e3o dos cursos.<\/p>\n
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A UFRRJ, bem como outras Universidades, viveu nesses \u00faltimos anos um grande processo de expans\u00e3o. E isto ocorreu n\u00e3o somente com a cria\u00e7\u00e3o de novos cursos, mas com a entrada de profissionais de \u00e1reas de conhecimento espec\u00edficas at\u00e9 ent\u00e3o carentes na Institui\u00e7\u00e3o. Isto colaborou para que discuss\u00f5es sobre a reformula\u00e7\u00e3o dos cursos e sua adequa\u00e7\u00e3o e moderniza\u00e7\u00e3o suscitassem altera\u00e7\u00f5es tanto no perfil do curso, e consequentemente dos seus egressos; como tamb\u00e9m em mudan\u00e7as relacionadas \u00e0s demandas do mercado de trabalho; ligadas \u00e0s quest\u00f5es sociais, econ\u00f4micas, ambientais, educacionais e humanas.Aliado a essas discuss\u00f5es, os alunos ingressantes nas Universidades tamb\u00e9m mudaram seu perfil; responsabilizando a Universidade a uma forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-cient\u00edfico-cultural diferenciada em termos de leis e delibera\u00e7\u00f5es promulgadas, criando projetos de inclus\u00e3o e perman\u00eancia desses estudantes na Universidade. Portanto, fez-se premente a discuss\u00e3o sobre a forma\u00e7\u00e3o dos alunos de Qu\u00edmica, tanto para a Licenciatura quanto para a modalidade Industrial.<\/p>\n
Para informa\u00e7\u00f5es mais detalhadas sobre as novas matrizes curriculares de ambos cursos, consultar o Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico (PPC) dos Cursos de Qu\u00edmica<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"