Atua principalmente nos seguintes temas: Neuropsicologia cl\u00ednica e do desenvolvimento infanto-juvenil, Inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica na Neuropsicologia, Avalia\u00e7\u00e3o Psicol\u00f3gica e Medidas psicom\u00e9tricas, Novas m\u00eddias na sa\u00fade e na educa\u00e7\u00e3o, O Uso de Jogos na Psicologia e na Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
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Projeto: Cren\u00e7as de autoefic\u00e1cia em meninas e mulheres na escolha profissional para as \u00e1reas STEM<\/strong><\/p>\n A autoefic\u00e1cia \u00e9 definida como a cren\u00e7a que as pessoas t\u00eam na pr\u00f3pria capacidade de organizar e executar cursos de a\u00e7\u00f5es requeridas para produzir determinadas realiza\u00e7\u00f5es. O termo n\u00e3o diz respeito ao n\u00famero de habilidades que temos para executar determinados comportamento, mas sim, como julgamos que somos capazes a realiza-los. Indiv\u00edduos com boa cren\u00e7a de autoefic\u00e1cia tendem a obter menos ansiedade, depress\u00e3o e sentimento de desamparo, bem como maior autoestima e pensamentos otimistas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s realiza\u00e7\u00f5es e desenvolvimento pessoal, fazendo com que haja um aumento na motiva\u00e7\u00e3o para agir. A quest\u00e3o da disparidade de g\u00eanero e racial \u00e9 um assunto refor\u00e7ado em todas as institui\u00e7\u00f5es da vida de um estudante. Desta forma, ao trabalharmos a autoefic\u00e1cia e autoconfian\u00e7a em meninas, talvez possamos incentiv\u00e1-las a realizar escolhas futuras com maior confian\u00e7a e com menos vi\u00e9s, inclusive as profissionais. O presente estudo tem como objetivo investigar as cren\u00e7as de autoefic\u00e1cia em estudantes do sexo feminino de escolas do munic\u00edpio de Serop\u00e9dica e da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Para alcan\u00e7a-lo de maneira mais efetiva, ser\u00e3o realizadas duas frentes: uma com foco escolar e outra com o foco universit\u00e1rio. Em ambos, ser\u00e1 realizado levantamento de dados e posteriormente, ser\u00e3o desenvolvidas a\u00e7\u00f5es afirmativas, que poder\u00e3o promover as cren\u00e7as de autoefic\u00e1cia em meninas e estudantes universit\u00e1rias. Por fim, espera-se que esta iniciativa possa ajuda-las e influencia-las positivamente em seus pr\u00f3ximos relacionamentos, posicionamentos e posturas perante a Sociedade.<\/p>\n <\/p>\n Projeto: Amor+: O amor e os relacionamentos homoafetivos<\/strong><\/p>\n Esta pesquisa tem o objetivo de investigar e discutir o amor e os relacionamentos amorosos de homens cisg\u00eaneros homossexuais, partindo da hip\u00f3tese que a viv\u00eancia psicossocial da homossexualidade em uma sociedade heteronormatizada e calcada na masculinidade hegem\u00f4nica modula os relacionamentos homoafetivos. A fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica foi estruturada em 3 se\u00e7\u00f5es. Inicialmente, discutir-se-\u00e1 sobre o percurso hist\u00f3rico do amor e dos relacionamentos amorosos, assim como sobre os estudos cient\u00edficos do tema. Em seguida, o foco recai sobre a hist\u00f3ria da homossexualidade, a homossexualidade no Brasil e os reflexos da viv\u00eancia psicossocial da homossexualidade na atualidade. Por fim, retomam-se os temas esmiu\u00e7ados na se\u00e7\u00e3o 1 e 2 e reflete-se sobre o amor e os relacionamentos homoafetivos. Para atingir os objetivos empiricamente, a pesquisa seguir\u00e1 metodologia quanti-quali, fazendo uso de duas escalas psicol\u00f3gicas e uma entrevista semi-estruturada, na qual ser\u00e1 investigada uma s\u00e9rie de fatores intr\u00ednsecos \u00e0 viv\u00eancia psicossocial da homossexualidade, possivelmente influentes nos relacionamentos amorosos. A an\u00e1lise dos dados quantitativos ser\u00e1 realizada a partir do software IBM SPSS Statistics Data Editor e a an\u00e1lise dos dados qualitativos se dar\u00e1 sob os preceitos da An\u00e1lise de Conte\u00fado de Laurence Bardin.<\/p>\n <\/p>\n Projeto: Promo\u00e7\u00e3o do gerenciamento de tempo em universit\u00e1rios: Contribui\u00e7\u00f5es para a vida acad\u00eamica<\/strong><\/p>\n O gerenciamento de tempo (GT) se refere a capacidade de estabelecer metas, cumprir prazos, realizar as tarefas de maneira planejada e organizada. Neste contexto, a presente pesquisa tem como objetivo desenvolver um programa de interven\u00e7\u00e3o em GT em universit\u00e1rios da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ).<\/p>\n <\/p>\n Projeto: Avalia\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica de crian\u00e7as pr\u00e9-escolares com suspeita de Transtorno do Espectro Autista<\/strong><\/p>\n Estudos tem demonstrado que o Transtorno do Espectro Autista causa preju\u00edzos no desenvolvimento da comunica\u00e7\u00e3o e da linguagem de crian\u00e7as pequenas, o que dificulta o processo de socializa\u00e7\u00e3o destes indiv\u00edduos, bem como no desenvolvimento das fun\u00e7\u00f5es pr\u00e9-escolares. Deste modo, o presente estudo pretende investigar, em car\u00e1ter longitudinal, as caracter\u00edsticas do desenvolvimento da cogni\u00e7\u00e3o e linguagem de crian\u00e7as de 36 a 42 meses diagnosticadas com o transtorno referido. As avalia\u00e7\u00f5es ser\u00e3o realizadas atrav\u00e9s de entrevistas com os respons\u00e1veis e das Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil ? Terceira Edi\u00e7\u00e3o com os subtestes cogni\u00e7\u00e3o, linguagem e dos question\u00e1rios socioemocional e de comportamento adaptativo. Os achados poder\u00e3o contribuir em melhorias que s\u00e3o, constantemente necess\u00e1rias para avalia\u00e7\u00e3o desta popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n <\/p>\n Projeto: Mapeamento das Fun\u00e7\u00f5es Executivas em Adolescentes de Serop\u00e9dica: Contribui\u00e7\u00f5es para Preven\u00e7\u00e3o dos Fatores de Risco\u00a0<\/strong><\/p>\n A adolesc\u00eancia \u00e9 um processo biopsicossocial, no qual os indiv\u00edduos enfrentam significativas mudan\u00e7as f\u00edsicas e comportamentais. Essas mudan\u00e7as exigem dos adolescentes uma serie de reorganiza\u00e7\u00f5es, e influenciam diretamente o seu estado cognitivo e emocional. Muitas vezes, os adolescentes n\u00e3o possuem os recursos biol\u00f3gicos e ps\u00edquicos necess\u00e1rios para lidar com essa situa\u00e7\u00e3o. As fun\u00e7\u00f5es executivas s\u00e3o um dos aspectos mais complexos da cogni\u00e7\u00e3o. Pode ser descrita como um conjunto de habilidades cognitivas e metacognitivas que proporcionam aos indiv\u00edduos a capacidade de controlar seu comportamento de acordo com as exig\u00eancias do meio, tornando poss\u00edvel o engajamento dos mesmos em a\u00e7\u00f5es complexas, comportamentos orientados a objetivos, realizando a\u00e7\u00f5es volunt\u00e1rias, auto organizadas e direcionadas a metas. Juntos, esses processos proporcionam ao indiv\u00edduo a capacidade de iniciar, planejar, sequenciar e monitorar seus comportamentos e cogni\u00e7\u00f5es. O conhecimento acerca das fun\u00e7\u00f5es executivas e de suas altera\u00e7\u00f5es podem ser proficientes na capacita\u00e7\u00e3o de profissionais que atuem com crian\u00e7as e adolescentes, contribuindo de maneira significativa com educadores, cl\u00ednicos e outros profissionais, al\u00e9m de ser uma ferramenta \u00fatil na estimula\u00e7\u00e3o do desenvolvimento dessas habilidades e para a constru\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias interventivas que auxiliem a sua reabilita\u00e7\u00e3o. Dessa forma, o objetivo do presente trabalho \u00e9 realizar o mapeamento das tend\u00eancias desenvolvimentais dos processos cognitivos em adolescentes dos 12 aos 15 aos de idade, devido a relev\u00e2ncia deste per\u00edodo no amadurecimento das fun\u00e7\u00f5es executivas, alem de ser a fase com maior \u00edndice de mudan\u00e7as psicossociais.<\/p>\n <\/p>\n Projeto: Inova\u00e7\u00f5es Tecnol\u00f3gicas na Pr\u00e1tica Neuropsicol\u00f3gica\u00a0<\/strong><\/p>\n Nas \u00faltimas d\u00e9cadas, observa-se um crescente uso de inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas na avalia\u00e7\u00e3o e reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica em pesquisas e na pr\u00e1tica cl\u00ednica. A literatura evidencia que a avalia\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica destaca o uso de vers\u00f5es computadorizadas de instrumentos, que tradicionalmente utilizavam o l\u00e1pis e papel; simula\u00e7\u00f5es cognitivas; intelig\u00eancia artificial; e tarefas de resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Contudo, a que se mostra mais consolidada \u00e9 o uso de baterias de testes computadorizados. Al\u00e9m disso, uma parte consider\u00e1vel de estudos \u00e9 realizado com adultos e idosos, sendo as valida\u00e7\u00f5es para crian\u00e7as mais escassas. Na reabilita\u00e7\u00e3o, o uso de inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas se mostra mais diversificado, tais como a utiliza\u00e7\u00e3o de dispositivos eletr\u00f4nicos e celulares, computadores e tablets, videogames, realidade virtual, rob\u00f4s, neurofeedback, estimula\u00e7\u00e3o transcraniana por corrente cont\u00ednua e direta, entre outros. Durante o processo de reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica, as novas tecnologias t\u00eam facilitado o desenvolvimento de estrat\u00e9gias compensat\u00f3rias e simula\u00e7\u00f5es de situa\u00e7\u00f5es do cotidiano. O objetivo do presente projeto \u00e9 investigar sobre as novas possibilidades das interfaces tecnol\u00f3gicas na neuropsicologia.com intuito de desenvolver novos instrumentos e aplicativos para m\u00eddias port\u00e1teis.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"