A estrutura\u00e7\u00e3o de uma vida acad\u00eamica n\u00e3o pode ser segregada do ideal de produ\u00e7\u00e3o intelectual. Afinal de contas, \u00e9 atrav\u00e9s dessa produ\u00e7\u00e3o que se criam, se transformam, se compartilham e se difundem os mais distintos tipos de conhecimento. Assim, ser\u00e1 por meio de estudos que os acad\u00eamicos modernos se tornam capazes de promover o desenvolvimento social, cultural e econ\u00f4mico de suas localidades.<\/p>\n
Desse modo, manter-se fiel a esta premissa \u00e9 uma das pilastras que sustentam as a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas do curso de bacharelado em hotelaria. Afinal de contas, tanto docentes, quanto discentes buscam por interm\u00e9dio de seus projetos constituir um canal para reflex\u00e3o, promo\u00e7\u00e3o e obten\u00e7\u00e3o de novos saberes atentos \u00e0s especificidades e demandas do sistema tur\u00edstico e seus stakeholders<\/em>.<\/p>\n Nesse sentido, tem-se o intuito de investir estrategicamente na produ\u00e7\u00e3o de diferentes formas do conhecimento acad\u00eamico, sempre em busca da inova\u00e7\u00e3o e excel\u00eancia do referido curso. Para tanto, certas condi\u00e7\u00f5es s\u00e3o basilares para este tipo de objetivo. Dentre as mais relevantes, destacam-se o desenvolvimento intelectual do docente-pesquisador. Sua produ\u00e7\u00e3o deve estar vinculada a publica\u00e7\u00e3o de estudos em revistas acad\u00eamicas de alto impacto, bem como na apresenta\u00e7\u00e3o dos resultados de suas pesquisas em eventos acad\u00eamicos.<\/p>\n \u00c9 fundamental o suporte institucional em termos de material permanente e de consumo aos n\u00facleos de pesquisa. Dentre esses, destacam-se a presen\u00e7a de laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica, acervo do sistema de bibliotecas, acessos as mais renomadas plataformas de busca nacionais e internacionais. \u00c9 atrav\u00e9s do usufruto destes que pesquisas de qualidades podem ser prospectadas.<\/p>\n Consequentemente, o referido curso busca a participa\u00e7\u00e3o dos seus alunos em atividades de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, com a justificativa de que o ensino superior se diferencia do ensino m\u00e9dio exatamente nesta imers\u00e3o \u00e0 an\u00e1lise e produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Al\u00e9m disso, sup\u00f5e-se que tais atividades estejam em conson\u00e2ncia com o perfil esperado do egresso: a capacidade de perceber e analisar problemas, levantar hip\u00f3teses, buscar dados, rever bibliografias, resumir textos, computar dados, demonstrar resultados atrav\u00e9s de gr\u00e1ficos estat\u00edsticos e, principalmente, saber buscar informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n Panorama esse perseguido e estimulado pelos docentes do curso de hotelaria, visto que o corpo discente continuamente \u00e9 estimulado a participar dos processos seletivos para os programas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica desenvolvidos na pr\u00f3pria universidade \u2013 PICV, PIBIC e PIBID \u2013 bem como aos programas externos promovidos anualmente pela FAPERJ ou CAPES, por exemplo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A estrutura\u00e7\u00e3o de uma vida acad\u00eamica n\u00e3o pode ser segregada do ideal de produ\u00e7\u00e3o intelectual. Afinal de contas, \u00e9 atrav\u00e9s dessa produ\u00e7\u00e3o […]<\/p>\n","protected":false},"author":103,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-832","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\n