A Resolu\u00e7\u00e3o no 2\/2019 (CNE\/CES) institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia (DCNs de Engenharia). Em seu Artigo Segundo, a referida resolu\u00e7\u00e3o diz que “As DCNs de Engenharia definem os princ\u00edpios, os fundamentos, as condi\u00e7\u00f5es e as finalidades, estabelecidas pela C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o Superior do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CES\/CNE), para aplica\u00e7\u00e3o, em \u00e2mbito nacional, na organiza\u00e7\u00e3o, no desenvolvimento e na avalia\u00e7\u00e3o do curso de gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior IES)”.<\/p>\n
No Artigo Sexto, a Resolu\u00e7\u00e3o no 2\/2019 (CNE\/CES) diz que “O curso de gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia deve possuir Projeto Pedag\u00f3gico do Curso (PPC) que contemple o conjunto das atividades de aprendizagem e assegure o desenvolvimento das compet\u00eancias, estabelecidas no perfil do egresso. Os projetos pedag\u00f3gicos dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia devem especificar e descrever claramente:
\nI – o perfil do egresso e a descri\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias que devem ser desenvolvidas, tanto as de car\u00e1ter geral como as espec\u00edficas, considerando a habilita\u00e7\u00e3o do curso;
\nII – o regime acad\u00eamico de oferta e a dura\u00e7\u00e3o do curso;
\nIII – as principais atividades de ensino-aprendizagem, e os respectivos conte\u00fados, sejam elas de natureza b\u00e1sica, espec\u00edfica, de pesquisa e de extens\u00e3o, incluindo aquelas de natureza pr\u00e1tica, entre outras, necess\u00e1rias ao desenvolvimento de cada uma das compet\u00eancias estabelecidas para o egresso;
\nIV – as atividades complementares que se alinhem ao perfil do egresso e \u00e0s compet\u00eancias estabelecidas;
\nV – o Projeto Final de Curso, como componente curricular obrigat\u00f3rio;
\nVI – o Est\u00e1gio Curricular Supervisionado, como componente curricular obrigat\u00f3rio;
\nVII – a sistem\u00e1tica de avalia\u00e7\u00e3o das atividades realizadas pelos estudantes;
\nVIII – o processo de autoavalia\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de aprendizagem do curso que contemple os instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias desenvolvidas, e respectivos conte\u00fados, o processo de diagn\u00f3stico e a elabora\u00e7\u00e3o dos planos de a\u00e7\u00e3o para a melhoria da aprendizagem, especificando as responsabilidades e a governan\u00e7a do processo.”<\/p>\n
O PPC do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia Qu\u00edmica est\u00e1 sendo reformulado. Esta reformula\u00e7\u00e3o deve-se a fatores de ordem interna, como a avalia\u00e7\u00e3o de diferentes \u00edndices de curso, e de ordem externa, como a adequa\u00e7\u00e3o do curso \u00e0s Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) de Engenharia (Resolu\u00e7\u00f5es CNE\/CES no<\/sup>. 02\/2010, 02\/2019 e 01\/2021) e a Curriculariza\u00e7\u00e3o da Extens\u00e3o (Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES no<\/sup>. 07\/2018) exigidas pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC).<\/p>\n O Projeto Pedag\u00f3gico do Curso (PPC) de Gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia Qu\u00edmica encontra-se, atualmente, em fase de ajustes finais solicitados pela Divis\u00e3o de Acompanhamento e Avalia\u00e7\u00e3o dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o (DAACG\/PROGRAD\/UFRRJ). Esta \u00e9 a minuta nos ajustes finais a ser aprovada pela C\u00e2mara de Gradua\u00e7\u00e3o da UFRRJ.<\/p>\n